幼儿心理健康教育的家园合作研究
⇨⇦
【摘 要】幼兒心理健康发展是幼儿身心健康以及全面发展不可缺少的组成部分。现阶段，社会对幼儿心理健康教育的重视程度越来越高，科学合理的教育资源配置，以及教师和家长的有效引导与鼓励，可以逐渐培养幼儿开朗的性格以及良好心理品质，对幼儿以后的学习以及生活非常有利。本文主要对幼儿心理教育的家园合作进行分析研究，提出笔者的思考和建议，供参考。
【关键词】幼儿；心理健康教育；家园合作
幼儿的心理健康教育是幼儿园教育阶段的重要目标，包含了对孩子个体身体发育、心理适应能力等方面的培养。幼儿心理健康教育是一个循序渐进的过程，对教师和家长的要求都比较高。本文简要阐述了幼儿心理健康教育家园合作中存在的问题，以及强调幼儿阶段的心理健康教育的重要性，并在此基础上，针对性提出了加强幼儿心理健康家园合作的措施。
一、幼儿心理健康教育过程中的家园合作的意义
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长发展的第一个环境，家庭教育具有感染性、长期性和针对性，这是基于家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系形成的，家庭教育教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长职业千差万别，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的救育资源。在幼儿的发展教育中，让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育，更有利于促进幼儿全面和谐发展。
二、幼儿心理健康教育家园合作存在的问题
（一）对幼儿心理健康教育重视程度不够。我国的幼儿心理健康教育发展较晚，前期主要在探索中不断学习和改善。近年来，虽然受到了一定的关注，但在实施过程中仍有落实不到位的现象发生，甚至许多教师和家长忽视了幼儿的心理健康教育，导致幼儿心理健康教育难以充分发挥其教育价值。
（二）交流不畅通。对于幼儿来说，家庭和学校是两个完全不同的环境，其需要一段时间的调整和适应。而这段时间，是考验家长和教师交流效率的关链时期。交流障碍的存在主要体现在两个方面，一是家长不理解学校的教育方式，或对学校的相关规定不给于支持，导致家园合作教育难以有效开展。二是学校与家长的交流不够，学校希望家长能够充分参与到幼儿心理健康教育中，而家长希望学校能够给于幼儿更多的支持，两者交流的缺乏导致合作教育工作难以得到有效开展。
（三）缺乏家园合作的长效机制。合作教育长效机制的构建，是促进孩于心理健康发育的重要保证，针对幼儿时期的心理教育，需要形成一体化的教学模式，即需要学校和家庭的共同教育和关注，形成统一的教育力量，进而充分提升教育效果。家长是幼儿园的重要合作伙伴，要想更有效地提升幼儿教育效果，就必须实现家园合作，秉承尊重、平等、合作的原则，为幼儿的心理健康成长提供必要的支持和帮助。幼儿教师应该注重与幼儿家长建立互动关系，定期与家长分享教育经验，引导家长发挥教育能力，形成教育合力。
三、幼儿心理健康教育家园开展策略
（一）开设家长指导讲座，加深教育层次。幼儿园开设幼儿家长的指导讲座，为家长讲授幼儿心理健康的相关知识，提高家长的自我修养，促进家长掌握幼儿的特点，提升家庭育儿的水平。家长们要端正认识，引导幼儿家长用高尚的思想品德和情操去启迪幼儿的心灵，教导幼儿做人的道理，从而形成新的幼儿教育观，加深教育层次。
（二）邀请家长担任义工，促进幼儿成长。为增强幼儿园、教师、家长对于幼儿心理健康教育的重视程度，让彼此深刻地认识到自身的义务与权力，幼儿园可以邀请幼儿家长到幼儿园参与教学，担任义工，与幼儿建立起情感交流，达到真正意义上的家园合作，促进幼儿健康、茁壮的成长。比如我们小班小朋友的爸爸是一位交警，我们邀请他到幼儿园为小朋友们介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法。这种新型的学习方式让家长充分发挥自身的优势，使小朋友感到一种新鲜感，激发了他们对学习的兴趣。
（三）定期开展亲子游戏，增加展示机会。幼儿园开展亲子游戏有利于密切亲子关系，促进幼儿心理健康发展，幼儿在游戏过程中获得的对事情的处理方法和人际交往的态度会影响幼儿的一生。还有利于家长及时了解幼儿的发展水平，采取适当的方法对幼儿进行启蒙教育，增加幼儿展示才华的机会。在实际操作过程中，我们倡导多样化的亲子游戏，这种亲子游戏，极大地促进父母与幼儿之间的情感交流，使幼儿的心理获得安全感，家庭氛围更加和谐，幼儿的审美能力和创新意识也得到锻炼。
（四）利用网络共享信息，拓展交流平台。如今，随着网络的普及，幼儿心理健康教育可以充分利用网络和现代通信技术，为幼儿带来丰富的学习资源。幼儿教师可以到幼儿教育的专题网站下载教育资源，提高幼儿对心理健康的重视程度；为幼儿播放心理健康教育短片，重视对幼儿情感情绪进行有效疏导和培养；建立幼儿心理健康档案，为全面了解幼儿的心理健康情况提供依据；开展主题教育活动，请家长将幼儿创编的故事、绘画作品和各种相片带到幼儿园展示，增强幼儿自信心。同时，家园合作也要充分利用网络共享信息，及时了解幼儿在幼儿园和家里的状况，便于幼儿园和家长明确教育目标；逐步拓展交流平台，建立幼儿园班级QQ群或微信群等，有效地利用视频通讯实现远距离的交流，更新家长的教育观念。
（五）组织各类联谊活动，提升幼儿素养。开展实践活动是幼儿心理健康教育的一个重要方式就，幼儿园可以组织各类联谊活动，给幼儿带来愉悦的心情，提升幼儿的心理素质。如举办＂有爱相伴，互助成长＂——城乡幼儿联谊活动，在六一儿童节到来之际，城市里的幼儿走进农村，为农村的小朋友送去礼物，以此培养幼儿们的交往能力和适应能力，有效挖掘幼儿心中的爱，促进共同成长。通过各种各样的联谊活動，让幼儿园的小朋友们懂得了分享和关爱，让他们对生活充满了期待。
（六）建立家园合作的长效机制，确保落实。在进行幼儿心理健康教育的过程中，要时刻注意其持续性的特点。在不同年龄阶段，幼儿的心理发展会表现出不同的特点，其行为方式以及思想方面也会出现一定的差异。对于这种情况，建立家园合作的长效机制就显得尤为重要。幼儿园可利用家长会、家园联系册、亲子活动、家长QQ群等方式加强与家长的沟通联系，善于根据幼儿的不同性格特征和行为表现对幼儿的心理进行科学的评估与分析，同时采取有效的措施进行引导和干预；家长要加强与教师的沟通，及时反映幼儿在家的表现，听取教师意见，积极配合教师开展切实有效的教育活动。此外，家长还要加强自身学习，了解孩子身心发展的特点，提高自己的育儿水平。
四、结语
在新教育理念的指导下家园合作必将成为幼儿心理健康教育的重要渠道。作为幼儿教育工作者，需要及时了解家长的心理需求，充分与家长进行沟通交流，合理安排亲子活动，及时听取家长反馈信息，提高家长在幼儿教育中的积极性。同时，还要积极落实＂家园＂共育的理念，开设家长课堂，加深合作层次，提高科学育儿水平，让幼儿心理健康发展迈向新的里程。
【参考文献】
[1]珠效弘.家园合作共育对幼儿自信心和独立性的影响研究[J].读与写（教育教学刊），2016，13（12）：278.
[2]章玲娟.幼儿园的健康教育及健康促进分析[J].成功（教育），2013（06）：273.
[3]扈国华.家园合作 促进幼儿健康成长[J].中国教育技术装备，2012（07）：73.
[4]邹长缨.谈幼儿心理健康教育的开展[J].中国西部科技，2011，10（24）：95-96.