让理财教育走进中学生的视野

　　（北京市育英中学，北京市 100036）
　　【摘 要】全球经济正趋向一体化，我国的经济发展飞速提升，在国民生活水平不断提高的同时，人们的理财观念日益加强。中学生的理财问题也被越来越多的人重视，中学生的理财教育任重而道远，需要社会、学校、家庭的共同努力。
　　【关键词】中学生；理财观念；教育
　　前言：
　　随着中国国力显著提高，中国经济飞速发展，理财在经济生活当中变得越发重要。但是中学生的理财教育却出现了问题，我们通过本文来简单分析一下当前我国中学生的理财教育现状、中学生理财教育的重要性以及中学生理财教育的有效方法。
　　一、论中学生理财观念的现状
　　目前我国中学生理财观念尚不成熟，大约有百分之七十的中学生购物时不会去＂货比三家＂，仅仅有不到百分之二十的同学能够有目的、有计划地购买物品，大部分同学往往都没注意到钱是怎么花出去的。很多同学因为不曾体会过工作赚钱的辛劳，因为＂虚荣心＂作祟，为了所谓的＂面子＂，在消费时总是大手大脚，互相攀比。客观地讲，一部分家长推崇＂只要成绩好，其它不重要。＂的片面的教育理念，使中学生的理财教育被搁置一旁，忽视了塑造正确的价值观，也是造成这种现象的一个原因。从学校的角度来看，我国目前还没有中学建有系统、独立的相关课程，理财教育也并不包含在德育体系内[1]。零星的与之相关的教育又枯燥乏味，教育方式也是训而不教，没有实际意义。这些情况都表明了现在的中学生的理财观念和理财能力亟待提高。
　　二、论理财教育之于中学生的重要性
　　所谓＂理财＂，指的是对财务进行管理，目的就是实现财务的保值、增值。我们的生存、生活及其它活动离不开物质基础，与理财有着密不可分的联系。我们重视理财教育是因为其特别重要的地位，首先它是收支平衡的调节器，权衡打理我们得到钱财和需要支出的数额，以免出现入不敷出的情况；其次，理财规划是经济生活的解压器，善用理财工具，合理制定理财计划就可以有效的缓解生活压力，提高生活品质；再次，理财规划是财富增长的助推器，科学的财富规划能够大力提高财富收益率；理财规划更是规避经济风险的＂防火墙＂，降低生活当中可能会面临的财务窘境[2]。
　　在现实生活当中，很多家长和教育工作者认为，理财是成年人的事情，对于中学生而言还为时尚早。这种观念明显是不负责的。相比我国日益严重的＂啃老族＂，＂月光族＂现象，一些国家在青少年理财教育方面有着不同的看法。美国人认为：一个人的理财能力直接关系到他的事业成功和家庭幸福，他们把理财教育成为＂从三岁开始实现的幸福人生计划＂；日本人主张家庭教育，鼓励孩子自力更生。日本人教育孩子有一句名言：＂除了阳光和空气是大自然赐予的，其它一切都要通过劳动获得＂；英国人在教育孩子理财方面也有一句名言，他们甚至直言：＂能省的钱不省，是件愚蠢的事情＂。
　　在我们国家，改革开放不断发展，市场经济理论更加深化，我们每一个人都在受到市场经济的影响，对中学生进行理财教育，其目的并不是让中学生把钱存入银行或者通过一些其它渠道去积累资金，而是希望学生能够学会对父母给的零花钱进行合理的分配和有效的利用。不仅可以让中学生手中的零花钱得到增值，还能够让他们切身体验到金融资本市场，在商品经济方面能够学习一些知识，更好的适应未来的经济生活。
　　三、论中学生理財教育的有效方法
　　总的来说，提升中学生理财意识、培养中学生理财能力，不是某个人、某个部门就能做到的，不仅需要中学生们积极学习、改善自身，还需要家长，学校和社会协同合作、共同努力，创造优秀的教育环境，组织更多提升学生兴趣的活动，逐步完善中学生理财教育[3]。
　　（一）为学生树立正确理财观念
　　首先，家庭和学校要从思想教育做起，为学生树立正确地人生观、价值观，让学生认识到理财教育的根本意义所在，让学生意识到财富的来之不易，没有人可以不劳而获。家长和学校也要改变以往＂成绩至上＂的教育理念，作为金融活动实践的第一步，理财的重要性不言而喻，要让学生规划的预算、合理的消费、培养科学的理财观念[4]。为孩子以后的成长和生活，上一堂至关重要的＂经济生活第一课＂。
　　现在的中学生基本都有自己的零花钱，但是大多数学生并没有储蓄的习惯，作为家长，应该让孩子培养储蓄意识、确定储蓄目标、养成储蓄习惯，从小开始就做到聪明理财、理智消费。例如某些欧美国家的学校，将财商教育列入了必修课程中，他们期望利用这种教育让孩子从小就认清想要和需要的区别，认识到劳动金钱的关系，只有知道金钱的可贵，才能学会思考如何去赚钱，为社会创造财富。这种教育还可以让学生明白理性消费和冲动消费的不同，教会学生掌握储蓄这项重要的理财技能。
　　（二）学校多组织理财教育活动
　　理论再扎实、再牢固也只是基础，理财教育不应停留在掌握知识与技能上，要适当的鼓励学生进行正确地理财活动。比如，学校可以邀请专家进行专题演讲；学校也可以组织学生观看专题片；条件允许的同学可以组织理财兴趣小组或社团；此外，学校还可以与相关部门合作，开办＂第三课堂＂让学生参与其中，在金融活动中学习知识、掌握技能。当然也有简单的方法，每天记账也是理财的一项基本技能，学生可以每天记下消费的零花钱，然后通过查阅自己的账本来制定合理的理财规划。总之，＂知行合一＂才能更好地进行中学生的理财教育。
　　（三）构建良好理财环境形成校园文化
　　过去，我们国家市场经济的发展速度略微缓慢，中小学生理财教育的发展也因此受到限制。但如今，我国经济飞速发展，也为中学生的理财教育提供了一个良好的环境。学校可以在校园内分享国内与国际的经济新闻或重要消息，比如财政政策、货币政策以及各种相关内容的实时动态信息，让学生与时事接轨，并能耳濡目染地置身其中，深切感受经济生活的发展趋势，意识理财文化所带来的好处。
　　四、结语
　　综上所述，要让理财教育走进中学生的视野，并开阔中学生的视野，让他们感受并学习理财文化，树立正确价值观，学会合理规划财务，为今后的经济生活打下坚实的基础。
　　【参考文献】
　　[1]王瑞红.家庭理财，莫忽视孩子压岁钱[J].金融经济，2016，05（01）：45.
　　[2]柳海明.理财课在学校教学中的必要性研究[J].才智，2016，09（06）：161
　　[3]周士雄.国外理财教育对改善我国高中生消费行为的启示[J].武汉冶金管理干部学院学报，2016，01（04）：84-85.
　　[4]叶泽斌.中学生理财教育的培养与思考[J].科学大众（科学教育），2016，11（07）：30-31.