老师成长的十条秘诀教师培训

　　1、我们的课堂，一定要让学习＂发生＂在学生身上。
　　2、每一位教师，都应该对课程标准深度理解和把握，并且自始至终在课堂教学实践中落实。
　　3、学习发生＂三步走＂：
　　第一步，思考学生，包括学生的智力因素与非智力因素。其中，非智力因素是多数教师所忽略的；
　　第二步，思考学习，从格式塔理论、建构主义理论及人本主义理论的高度思考学生的学习行为，使之更科学，更高效；
　　第三步，教学改革。
　　4、教学改革的八个要素：
　　（1）每节课我们都应该问自己一个问题：学生提高了吗？
　　（2）力争每节课都要做到＂先打动自己＂；
　　（3）时时刻刻关注学生的生命力（每一个学生都是独特的存在）；
　　（4）每节课都应该实现＂学生的思维运动＂；
　　（5）把＂学生愿意做＂与＂学生愿意做的＂紧密结合起来；
　　（6）充分利用小组合作学习（辅导他人学习是做好的巩固）；
　　（7）学习是学生自己的事情；
　　（8）客观理性地面对学生的＂不完美＂。
　　5、小组合作的五个要素：
　　没有充分的独立思考不交流；
　　没有充分的相互交流不讨论；
　　没有充分的小组讨论不展示；
　　没有充分的学生展示不点拨；
　　没有深刻的教学指导不迁移。
　　6、在国家课程校本化上大做文章。
　　7、走向卓越课堂的策略（四个视角）：
　　（1）质量视角：把握住质量生命线；
　　（2）课程视角：以能力为依据；
　　（3）内省视角：先说服我们自己；
　　（4）模式视角：个体学习-集体合作-深度建构-模型迁移；
　　8、走向高效课堂的四个建议：
　　强大处下（自主）、教人者明（互助）、与生俱来（探究）、君子之教（启发）。
　　9、教师境界提升的三个层次：
　　第一个层次，由技术到思想，主题词是＂研究＂；
　　第二个层次，由思想到道德，主题词是＂实践＂；
　　第三个层次，由道德到审美，主题词是＂志趣＂。
　　10、教师如何进行＂研究＂？
　　学会在教学中研究：以研究的姿态经历教学，以教学的名义投身科研；
　　学会从分析到概念化；
　　学会从个性走向深刻；
　　慢慢走，等一等自己的灵魂。
　　11、课例研究的九个操作要点：
　　多次设计；反复授课；同课异构；异课同构；专业观课；专业评课；有据反思；跟进测评；说写结合。
　　12、从现在开始，实现自己的读写人生