孩子注意力分配需后天培养

　　行为学家、心理学家和教育专家新近合作从事的一项专题研究证实：儿童可以同时把注意力集中在2～3种事情上，而成年人更可以同时把注意力集中在多至4～6种事情上，即便是刚刚学步的1岁婴儿，也可在家长的教导下一边听从家长的指点，一边迈出蹒跚的步子。这就意味着，对一个头脑和身体均正常的人来说，＂一心＂是完全可以＂两用＂甚至＂多用＂的。
　　其实，不少活动或工作本身就需要人同时注意好几个方面，特别是较复杂或较富创造性的活动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时，须留意地形、气候的变化，并认真观察各种仪表，此外还得随时注意可能出现的意外情况。又如钢琴家在手指击键时，眼看着琴谱，耳听着琴音，大脑则在分析、判断音乐的节奏和轻重。显然，一个不能有效＂分配＂注意力的人，在从事这类活动或工作时，就会手忙脚乱。
　　值得一提的是，注意力的＂分配＂和注意力的＂集中＂一样，也需要后天培养，而婴幼儿时代对其所做的有意识培养尤为关键。
　　专家建议，对不同年龄段的儿童，应由浅入深地进行＂一心两用＂的训练。如：l岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话，或一边学步一边听歌;23周岁的幼儿可学习一边唱歌一边踏步，或一边唱歌一边用双手挥舞出歌曲的节奏等。
　　接受过＂一心两用＂训练的3周岁以上的孩子在这方面往往有上佳的表现。此外随其智力和体力水平的提高，训练的内容可继续扩大，难度也可渐渐提高。家长可根据其兴趣爱好、表现能力和智力、体力的综合水平因材施教，让他们有选择地进而接受诸如边听音乐边准确击出伦巴、探戈等舞曲的复杂节奏，边讲故事边表演魔术，边看电视边背诵诗歌，边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演，边弹琴边唱歌等难度较大的＂一心两用＂的训练。
　　研究还表明，凡能轻松完成＂一心两用＂训练的孩子，当反过来需要注意力集中时，往往坚持的时间较长，此外大脑反应较快，身体各部位动作较协调，记忆力较强也较富创造性。
　　不过，在让孩子学会＂一心两用＂的同时，家长自己也必须明白：并非所有活动或工作都是可以同时进行或同时操作的，条件是同时关注的两件事之中至少有一件是孩子较熟悉又较简单的，换句话说即是不需要花费很大注意力的。此外，有些场合如＂一心两用＂可能引发副作用，那就不要勉强(如一边用餐一边讲故事就不宜提倡，因为分心可抑制孩子唾液的分泌从而影响正常消化)。家长还须特别提醒那些经常坐不住的＂多动＂孩子：要是在听课时看连环画或做小动作，那就＂丢了西瓜得了芝麻＂，完全得不偿失啦。