基于专业竞赛探讨电子商务概论课程实践改革

　　摘 要：本文通过对课程教学现状的分析，结合专业竞赛要求，提出课程改革的措施，以赛促教，以期对《电子商务概论》课程的教学效果有所提升。
　　关键词：专业竞赛;电子商务;改革
　　随着电子商务的快速发展，市场对电子商务相关专业需求巨大，但高校面临的难题却是电子商务专业较低的就业率和学生较差的动手实践能力。当前有类型诸多的电子商务专业大赛，部分大赛结果在现实中已获得成功应用。这种比赛方式为高校电子商务专业的改革带来诸多启发，以赛促教，可提升学生学习积极性，增强专业能力，加快电子商务课程的实践教学改革。
　　一、《电子商务概论》课程的教学现状
　　目前，《电子商务概论》课程主要采用多媒体讲授的方式进行，所遵循的教学大纲主要讲述理论知识，实验实训内容缺乏。在教学的过程中，主要存在以下问题。
　　（一）教学内容理论化，教学手段单一
　　在目前《电子商务概论》的教学中，所选教材侧重于理论知识，教学过程一般在多媒体教室进行，课堂上主要是理论讲授，学生缺乏实践动手能力，对整个电子商务流程不十分清楚，难于满足市场对电子商务人才的需求。
　　（二）考核方式单一，学习成果不明显
　　目前考核中卷面成绩所占比重仍然较大，主要考查了学生对理论知识的掌握情况，学生学完成就感比较低，没有明显的学习成果，对电子商务全过程也没有形成系统性的认识。目前，电子商务方面的专业比赛种类较多，比如＂博导前程杯＂全国电子商务运营技能竞赛， 全国大学生电子商务＂创新、创意及创业＂挑战赛，＂互联网+＂大学生创新创业比赛等一系列专业比赛，即注重理论，又强调了实践动手能力，学生在参与的过程中，既能获得奖励，又能提升个人能力，收获颇丰。在教学过程中，不妨借鉴竞赛要求，以赛促教。
　　二、专业竞赛对学生能力的要求分析
　　目前，专业竞赛主要考查学生以下几个方面的能力。
　　（一）开拓创新方面
　　对于现实的各种实际问题，能否提出有效的解决方法，并具有一定的新鲜思维。
　　（二）所提供的产品或服务
　　能否描述清楚所提供的产品或服务，是否能够被市场所接受，在哪些方面具有优势。
　　（三）市场情况阐述
　　将提供的产品或服务目前在市场上所占比重如何，未来可以向哪些方向发展，能运用数据加以证明。
　　（四）营销方案的撰写
　　可以采用的营销手段有哪些？如何进一步拓宽销售渠道？结合现实情况进行说明。
　　（五）方案实现与风险评估
　　通过各种技术、策略来实现所计划的方案，并对方案实现过程中可能出现的意外情况进行风险评估。
　　（六）综合评价
　　对产品或方案的整体环节描述清楚，目标清晰，实施方案具有可行性，并能进行创新。竞赛对学生理论知识的要求比较全面，并要具备一定的市场嗅觉和动手能，项目有新意、有独特思路，独创性、技术或模式新颖性，完整可运行性可增加项目分值。
　　通过对以上竞赛要求的分析，在教学过程中，应加强完整的项目教学，并可以适当的将评分细则应用于教学内容、期末考核等教学环节中。在教学的过程中多关注竞赛要求，理论知识就不会单调枯燥，结合实际案例进行分析，将优秀的获奖作品在课堂展示，更能激发学生的学习兴趣。根据目前教学中存在的问题，并结合学生能真正参与的竞赛要求，对《电子商务概论》课程从以下方面提出改革的建议。
　　三、《电子商务概论》课程改革的建议
　　课程改革主要以就业为向导、以能力为本位，把教学内容分成理论、案例和实践三个阶段来组织实施，以期进一步提高学生的综合应用能力，通过参与竞赛，获得更好的成绩，并在此过程中提升动手能力，为就业打好基础。
　　（一）适当创新教学内容
　　电子商务教材编写总是无法跟上它的发展速度的。故而教材内容相对于现实情况会显得比较陈旧，理论和实践联系不够紧密。因而可以在传统理论教学的基础上，增加试验环节，实验室引入仿真模拟软件，并利用互联网的免费资源进行实验实训。既可以提高学生自主学习的积极性， 又加强了学生的动手操作能力，使之更加符合电子商务的市场需要。并在教学内容上引入学生熟悉的模块，比如水果电商、农村电子商务，鼓励学生参照＂三创赛＂的要求寻找课题，以小组为单位进行课题设计与实施，并形成报告。实现＂课堂+网店+报告＂的模式，让学生在课题中对电子商务全过程有更加深刻的系统的认识。
　　（二）增加教學过程中的互动
　　电子商务课程实践性强，增加互动可以有效提高教学效果。在教学过程中，除了传统理论教学，更要注重案例教学和实践教学，注意课程中师生互动环节的设计，多采用启发式教学，多让学生参与讨论，提高学生课堂主动参与的兴趣。另一方面是独立学院的学生普遍不太喜欢传统的填鸭式的教学方式。故而在教学过程中，加强与学生电子商务活动中各环节内容的分享，比如店铺的推荐，新的营销方式的分享等。
　　（三）丰富教学方法
　　教学方法众多，比如启发式教学、案例教学等，均可以提高学生的参与性。《电子商务概论》更加强调理论和实践相结合的教学方法。要求学生在学习过程中，自主进行相应的实践。比如进行网络购物;开设淘宝店铺并利用微博、微信营销;开通网上银行完成电子支付;申请域名构建网站等等。鼓励学生积极参与全国大学生电子商务创新应用大赛和全国大学生电子商务＂创新、创意、创业＂挑战赛，将所学知识运用到比赛项目中去。
　　（四）改革考核方式
　　在传统的考核方式的基础上，加入课题、项目考核，并参考＂三创赛＂的评分细则给以打分，推荐优秀的作品去参加竞赛。
　　参考文献：
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　　[4] 李可.对我国高校课程改革的思考——以＂电子商务概论＂课程为例[J].发明与创新（职业教育）， 2018，（11）.
　　作者简介：
　　秦艳华（1982-），女，汉族，湖北省宜昌市人，兰州大学工程硕士，兰州财经大学长青学院副教授。研究方向：信息系统分析与设计，Web前端开发。