打造创客教育新生态

　　王佳婧 姚鹏飞
　　中小学创客教育教学活动，无论是对于开展创客教育的学校，还是直接从事教学活动的教师，都是非常艰辛的工作。如何进行更加科学的创客教育教学活动是我们面临的主要问题。创客教育不是面子工程
　　随着中小学创客教育的持续推进，创客教育越来越受到广大师生的重视，很多高校也逐渐加入这一行列，开设了与创客教育相关的专业，或组建了相关社团。如清华大学、同济大学、深圳大学等高校，各自组建了创客团体或社团。一些中小学，如浙江温州中学、北京景山学校，也分别搭建创客平台并开设了相关课程。但在目前，中小学阶段的创客教育仍处于摸索阶段，创客教育还只是零星的存在。中国的创客教育才刚刚起步，要想培养更多具有较强实践能力的应用型人才，还有很长的一段路要走。
　　中小学阶段的创客教育，基本包含基于＂steam＂教育理念的机器人教育和结构、电子、编程和工具类手工DIY教育等创新教育体系，著名创客空间 TechShop的CEO与创立者马克·哈特赤，就特别强调制造实体作品对创客行动的重要性，并认为这是将创客行动与早期的计算革命以及互联网革命明确区分开来的基本特征与标志。不过近年来，随着创客创新的兴起，我国的很多学校开始盲目扩充创客教育設施，上马一些假大空的创客项目，从而导致创客教育成了一种摆设，甚至成为应付上级检查的面子工程。为了让校内创客教育向着更科学、更健康的方向发展，必须脚踏实地地从打造校内创客教育生态系统着手做起。建立创客教育教学体系
　　对于学校文化课来讲，有课标、有作业、有考试，这是一套健全的科学教育体系；而对于青少年创客教育来讲，目前尚未形成统一的教学体系，基本上是属于＂游击式＂的教学，而且缺乏专业的师资队伍。中小学任课教师大部分是出于个人兴趣和爱好，缺乏专门的创客教育培训。专业的创客教师，除了教师必备的教学能力外，还要具有掌握多学科知识的能力和突出的启发诱导能力。此外，目前校园内开展的创客教育，其教具水平参差不齐，学校往往根据上级单位下达的要求来选择，基本是通过采购器材加说明书来开展教学活动。等到新的创客活动开始了，教师们又要面对下一波选择，奔波于学习应用各种新器材的路上，学校基本上处于被各种器材供应商围剿的状态。根本原因在于校内尚未形成统一的创客教育教学体系。
　　在校内开展创客教育需要形成标准的创客教育教学体系。一方面，可以让我们的创客教育更加有秩序；另一方面，可以解放创客老师，让他们不再为选择器材商而忙碌。建立起有效的创客教育的教学目标是一件不太容易的事，需要广大创客教育专家和教育工作者共同努力。
　　为了建立创客教育教学体系，学校应专门制定实施目标和计划。首先，应在中小学阶段夯实基础科学知识，只有基础扎实了，才有能力去开展创客活动；基础科学不会因器材供应商的改变而发生变化，因此学校在选择创客教材时尽可能选择基础的自然科学教材作为教学指导用书。其次，在夯实基础科学的基础上自主开发本土化创客教育课程体系，开发课程时需站位高，定位准，眼光放长远，结合学校现有资源和优势资源探索出一条适合发展的特色之路。制定科学的考核依据
　　为保证校内创客教育的效果，学校应制定有标准可依的长期和短期考核依据。长期考核把创客动手实践考试作为衡量学生基础科学学习是否扎实的考核标准，是需要坚持下去的长期目标，也是发展基础科学的常态考核依据。由于创客教育要时刻与创客前沿保持联系，这似乎和基础教育相差甚远，所以短期考核是把在各类创新大赛中的成绩作为衡量学生是否具备自主创新能力的考核标准，这是学校要坚持的短期目标，是保持创客创新发展的活力剂。以兴趣小组的形式开展项目式的创客活动是一种有效的手段，鼓励学生创客兴趣的多元融合，各小组自主研发项目课题，有效保障创客创新成果的产出。
　　总之，既要坚持长期的基础创客教学，也要建立短期的学生创新发展兴趣小组。同时把校内创客老师常规课堂和术业专攻的校外专家辅导联系起来，建立创客联动机制，逐渐形成一种标准的创客教育教学体系。开辟创客教育教学实验场
　　我们常说＂再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子＂。如今很多学校已经建立了创客实验室，包括一些偏远的农村学校。如今校园里的实验室都很高档，很多小学科学实验室的配置几乎和高中甚至大学实验室的配置相当，但是，这种设施建设并不适合开展创客教育教学活动。建立适合校园，尤其是适合中小学阶段的创客实验场所是很有必要的，也是非常迫切的。
　　针对建设创客实验室，笔者提出两点建议。第一，应把安全问题放在首位。一般来讲中小学生自我约束能力差，安全意识不强，容易在科学实践过程中出现一些安全问题，所以，中小学创客教育教学的场所，应在实现正常创客活动的基础上，加强安全设施的投入，这样我们才能够更放心地让学生进行科学实验。第二，结合物联网技术建立智能创客实验室。学校科技教育师资有限，教师每天的教学任务排得很满，科学实践活动又需依赖大量的创客器材，如果结合物联网技术建立智能创客实验室，用人工智能的方式协助老师管理实验室和教学活动，将会大大提高教学效率，这也是未来校园教育的发展方向。
　　相关专家认为，通过学校创客空间建设，可对学校原有的实验室、数字探究室、实训室、科技馆、社团组织、兴趣小组等零星的、碎片化的创新教育资源进行有效整合，进而开展丰富多彩的创新教育。对学生实施系统的创新教育，可以有效拓宽创新人才培养之路，是对当前传统教育模式的有益补充。通过创客教育帮助学生更好地将理论与实践结合起来，把青少年都培养成能利用各种技术手段与方法创造出＂实体作品＂的应用型人才。以上三个方面，是我们校内创客教育需要解决的问题，同时也是未来创客教育方式方法的展望。总体来讲，校内创客教育一直是在朝着健康良好的方向发展，这也离不开创客教育工作者的共同努力。