大数据背景下中职语文诗歌鉴赏教学的改革对策
⇨⇦
关键词：中职语文 诗歌鉴赏教学 改革对策
一直以来，我国被誉为诗歌的国度，成千上万首有内涵、有格调、有美感的诗歌被流传下来，但是当前中职院校教师已经逐渐出现了忽视学生詩歌鉴赏素质发展的问题，因此中职院校教师加强对学生语文诗歌鉴赏的培养势在必行。中职语文教师可以借助当前大数据的技术优势，提升中职语文诗歌鉴赏教学课程的效率，采用灵活的教学方式，激发学生对于诗歌鉴赏的喜爱，提高其诗歌的审美能力。一、当前中职院校语文诗歌鉴赏教学现状
想要对当前中职院校语文诗歌鉴赏教学进行改革，就必须对当前中职院校的语文诗歌教学现状进行分析论述，以下几点便是当前中职语文诗歌鉴赏教学过程中存在的一些问题。
1语文诗歌鉴赏教学过于形式化
由于中职院校过于注重对中职学生的技术培养，使得当前中职院校语文教学课程处于一个非常形式化的尴尬境地，诗歌鉴赏教学更是在语文课程中的占比非常少。具体表现为教师只按照提前准备好的固定形式进行课程的教学，在诗歌鉴赏课堂中也只是教给学生最为基础的诗歌理解与记忆的部分。这种形式化的中职语文诗歌鉴赏教学也使得中职学生缺乏对于语文诗歌鉴赏的学习兴趣，导致现有的中职院校语文诗歌鉴赏课堂效率低下，难以符合中职语文诗歌鉴赏的教学要求。
2.固有的中职院校教育理念的落后
教育理念的落后也是当前中职院校语文诗歌鉴赏的一大弊病，中职院校的教育本身更加注重对学生专业知识与技能的培训，因此中职教师很容易在教育上忽视对于学生文化素养的培养，再加上中职学生本身的文化素养就比不上高中生，这样会使情况恶化。教育理念的落后也会造成语文诗歌鉴赏教学的形式化、呆板化等问题非常不利于中职学生综合素质的培养。
3.中职语文诗歌鉴赏教学方法的方法呆板
当前中职语文教师的诗歌鉴赏教学方法过于呆板也是个大问题。在中职语文的诗歌鉴赏教学课程中，语文教师只会带领学生理解诗歌全文的意思，过分注重对诗歌进行逐字逐句的翻译，并要求学生记忆，这样的诗歌鉴赏教学只是最浅层次的教学。语文诗歌鉴赏重在对于诗歌寓意、文笔的鉴赏，简单的翻译和背诵诗歌，忽视了诗人在进行诗歌创作时的思想情感以及诗歌本身所表达的意境，也难以满足中职院校学生对于文化素养培养的需要。与此同时，呆板化的教学方法也会消磨学生学习的兴趣，无法保持课程对学生的吸引力，更不利于学生培养学习语文诗歌鉴赏的兴趣，教学质量下降也就不足为奇了。二、大数据背景下的中职语文诗歌鉴赏教学的改革对策
大数据的时代的技术，极大地丰富了教师的教学手段，运用得当的话，可以帮助教师有效解决当前中职院校语文诗歌鉴赏课程中存在的问题，从而提高中职院校语文诗歌鉴赏教学的效率。以下是结合大数据技术对中职语文诗歌鉴赏教学改革的几点对策，期望能够对中职语文诗歌鉴赏教学起到一定的促进作用。
1.音乐韵律与诗歌鉴赏结合，引起学生学习兴趣
我国古代诗歌具有与音乐相结合的特点，无论是诗歌的韵脚以及对称性都与音乐韵律有着异曲同工之妙，因此在中职语文课程中开展诗歌的鉴赏教学也离不开与之相对应的音乐元素。在语文诗歌鉴赏课程中加入一定的音乐元素还能够激发出学生对于语文诗歌鉴赏学习的兴趣，从而加深中职学生对于语文诗歌的理解能力，提高中职语文诗歌鉴赏教学的有效性。每一首诗歌都会有意境相呼应的曲子。大数据时代之前，要找到与既定诗歌相匹配的歌曲费时费力，但是有了大数据，教师可以借助云计算能力从庞大的数据库中检索出与诗歌意境相匹配的音乐旋律，既能够节省备课的时间，还可以帮助学生对所学诗歌的意境深入体会，从而实现中职语文诗歌鉴赏的目标，提高学生在文化课方面的素养。
2.改变当前中职院校教师的教育观念
教学观念的改变是提高课堂教学效果的根本。面对中职语文诗歌鉴赏教学整体缺位的现实，中职语文教师应当研究教育规律，研究新技术条件下各种新生的教学方式，摈弃灌输式教学，充分调动学生的积极性，以学生更能接受的方式促进学生诗歌鉴赏能力的提升。一旦教师的教学观念进行了改变，最终学生也会受到影响，从而在语文课中认真学习诗歌的鉴赏技巧，努力提高自身的文化素养。
3.在中职语文诗歌教学课堂中使用多样化的教学方法
尽管教师转变了传统的语文教育教学观念，开始重视起了诗歌鉴赏教学，学生也由此受到了一定的影响。但是如果教师没有新颖的教学手段与方法，依然是枯燥的教学＂老一套＂，那么学生对诗歌鉴赏学习的热情也会逐渐降低。因此中职教师必须要在语文诗歌鉴赏教学课程中使用更加多样化的教学方式，让学生能够始终对诗歌鉴赏保持兴趣与学习积极性。例如：教师可以组织诗歌朗诵会，让学生比比谁朗诵的最有感情;教师还可以在鉴赏课上举办一个诗人比赛，让学生通过自己学习到的诗歌知识来进行诗歌的创作，从而不仅提高了学生的文化素养，还能够培养其创造力与创新能力。在这些多样化的教学方式的帮助下，学生才会一直保持对诗歌鉴赏教学高亢的热情，从而提高中职语文诗歌鉴赏课的教学成效。
4.将大数据技术应用到中职语文诗歌鉴赏教学课堂
多媒体课件的辅助教学在当前高校之中已经屡见不鲜，但是在中职院校的文化课程中使用得还不多，中职教师还是以口述与板书为主，很少使用教学课件。但是在大数据时代的背景下，在中职语文诗歌鉴赏课程中加入具有大数据特点的多媒体课件，可以提高诗歌鉴赏教学的质量。例如在学习《雨巷》时需要体会作者的感情，必须带着具有孤寂的感情色彩进行朗读，教师可能自己也无法完美地将这种感情色彩发挥出来，而借助强大的大数据技术，可以提前找出《雨巷》的示范朗诵，让学生能够更好地把握作者的思想情感，再加上教师在一旁的诗歌解读，能够有效提高学生对于诗歌鉴赏的学习效率。三、小结
综上所述，中职语文教师必须要提高对于诗歌鉴赏教学课程的重视，让学生能够感悟诗歌蕴含的情感，并且利用大数据背景下的各种技术，对上课教学方式进行一定的改革，从而保持学生对于诗歌鉴赏学习的热情，更好地促进其综合素质的发展。
参考文献：
[1]陈少谦.中职语文诗歌教学中的有效教学初探[J].求知导刊，2017（23）.
[2]卢悦星.中职语文诗歌教学探究[J].中学教学参考，2015（12）.
[3] 徐雷.纵谈中职学校语文老师如何上好诗歌鉴赏课——李明浩老师《再别康桥》评课有感[J].课程教育研究，2016（24）.