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强化管理提高质量提高教学质量


  强化管理 提高质量――提高教学质量
  学校最根本、最核心的工作就是全面提高教学质量。教学质量是学校生命之源,是学校生存、发展的基础。学校是学生素质培养发展的主要阵地,课堂教学是落实学生素质发展的主要渠道,提高教学质量是落实素质教育目标的关键。为此,在教学管理中应优化教学要素、注重过程管理以提高教学质量。
  一、优化教学要素
  1、深化学校人事制度改革,继续推行教师全员聘任、量化考核和奖惩制度,以激励教师立足本职,爱岗敬业。建立健全教师的业务档案和考核制度,并以有关制度作为对教师的聘任评职、安排工作和实施奖惩的依据。
  2、人人树立质量意识。"态度决定一切",因此,我们每一个桂花人都要认识到教学质量的重要性,认识到教学质量是学校的生命线,认识到我校提高教学质量的重要意义。上下级之间,同事之间,师生之间,都要互相勉励,树立坚定的信心。
  3、培训师资,整体提高。首先加强教师的政治思想工作和师德教育。教师树立敬业爱岗,无私奉献精神,实施爱心教育,确立面向全体学生,不让一个学生掉队的思想,加强责任制。其次,加大对教师专业成长的培训力度,通过多种方式培训教师。主要是校本培训,桂花学校通过集体备课,实现优质资源共享,通过师徒结对,以老带新的形式,缩短青年教师成长周期,形成整体水平的提高。同时结合考察培训,专家辅导等,在探讨中提高教学水平和教学艺术。再者,改革课堂教学手段、教学方法、教学体制等。针对现目前学生基础差、底子薄,容易产生分化的特点,勇于创新,大胆地对教学内容、教学手段、教学方法、教学体制等方面进行改革。对学生实行分层要求,分类指导。分层要求,分类指导虽然增大了组织教学的难度,但对于提高教学的针对性,解决后进生的转化和优生的培养等方面都能起到积极的作用。
  4、切实加强学风建设。优良的校风、学风对学生起着潜移默化的作用,是保证教育质量的重要前提。学校将学风建设作为教学工作的一项重要内容来抓。针对新形势下学生的思想实际,学校开展一系列主题活动,对学生加强养成教育、思想品德教育、前途理想教育,通过活动培养学生良好的生活习惯、学习习惯,营造健康向上的校园文化,弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神,引导学生树立正确的学习观、成才观、价值观。为学生可持续发展奠定坚实的基础。
  5、抓家长配合,发挥家庭教育作用。不定期分年级召开家长座谈会,认真研究改进家长会的内容和形式,鼓励家长积极主动参与,帮助家长树立正确的教育观念,采取正确的教育态度和教育方法,巩固学校教育成果。取得家长配合,采取有效性措施,促进学生健康成长。
  二、注重过程管理
  抓过程管理,使教学质量提升有保障。质量是在过程中产生的,只有加强教学过程管理,教学质量提升才有保障。
  1、抓教学制度的建立。教学管理要做到有章可循,有法可依。因此,学校首先制订了《教学工作考核条例》,内容包括教学"六认真"常规要求及考评细则,教学质量奖惩细则,教研工作奖惩细则等。这些制度的建立,能有效地约束和促进了教师自觉有效地自我管理。
  2、抓课堂教学。课堂教学是学校教学管理的重中之重,是教学质量提高的关键。因此,作为学校管理人员要深入教学一线,以身示范,做好表率,经常深入班级、深入课堂听课,落实好推门听课制度,学校统一要求:各年级蹲点领导每学期必须听本年级教师的课1-2节,听完课后,检查教师备课情况,作业批改情况等,发现问题及时反馈,及时指导,逐步使教师做到以教学水平高为荣,以成为教学能手而自豪。不断地优化教学质量。
  3、教学"六认真"常规检查。教学检查采取集中检查和随机检查相结合的方式进行。全期集中检查4次,包括教案、作业批改、听课记录、单元检测等,每次按学科年级分组,每组由学校行政人员具体牵头负责实施。各组每次将检查总结以书面形式交教导处统一进行总结。优秀者给予表扬、奖励,差的批评,限期整改。每学期至少举办一次优秀教案展评活动,提高备课质量。每学月蹲点领导、年级组长随机对教师的教学常规进行抽查,若发现有违教学常规,违背全市教师队伍"十不准"要求之规定者,按学校考核条例进行处理,并在全校教职工大会上通报批评,确保教学工作各环节落到实处。
  4、抓辅导。针对学生普遍基础较差、底子薄弱的现状,学校要求全体教师充分利用好早、中、晚自习时间,课余时间,对差生进行针对性辅导。要求做到有差生辅导计划、辅导教案及辅导记录。学校在期中、期末进行两次检查。有利地促进了学生成绩的全面、稳步的提高。
  5、抓好教研,带动教学质量整体发展。要重视教科研工作,树立"科研兴教"、"科研强校"的现代意识,教师只教不研,充其量不过是教书匠,教师既教又研,教师才会得到快速的成长和进步。学校注意抓"校本教研",以学校为基地,以教师为主体,以解决教学中的实际问题为中心,积极开展教研活动。要求每位教师每学期至少上一节公开课,通过上课、听课、说课、评课等活动,增强思想交流,取长补短,促进教师相互学习,共同提高,有效地进行经验总结,全面提升教学水平。鼓励教师写教学论文,凡是评上国家级、省级、区级论文的教师都要给予分别奖励,激励教师人人参与教学研究。凡是在一些国家级、省级、区级教学比赛中获奖者学校都要给予物质和精神双奖励。
  总之,教学质量是一个学校的生命,关系着学校的生存和发展,是学校教育工作永恒的主题、主旨。只有狠抓学校常规教学管理,强化教学管理,才能全面提升教育、教学质量。今后我们决心进一步贯彻落实好《船山区中小学常规管理基本要求》,加强学校管理,不断深化教育教学改革,全面推进素质教育,为培养高素质的社会主义建设人才而努力奋斗。
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