有序数对

　　学习目标：
　　（1）会用有序数对表示物体的位置．
　　（2）结合用有序数对表示物体的位置的内容，体会数形结合的思想．
　　重点：
　　理解有序数对是怎样确定物体位置的．
　　难点：
　　利用有序数对解决实际问题.
　　教学过程
　　一、情景导入，初步认识
　　问题⑴：在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？
　　问题(2)：你认为确定一个位置需要几个数据？
　　小组讨论并回答
　　二、思考探究，获取新知
　　1)在电影院内如何找到电影票上所指的位置？
　　2)在电影票上，＂02排07座＂与＂07排02
　　座＂中的7的含义有什么不同？
　　3) 如果将＂5排4号＂简记作（5,4），
　　那么＂4排5号＂如何表示 ?(5,6)表示什么含义？
　　学生讨论
　　比一比
　　观察上面的每组数对及它们表示的位置，你能从中得出什么结论？学生口答
　　有序数对：
　　有顺序的两个数a与b组成的数对叫做有序数对，记作（a,b）.
　　三、运用新知，深化理解
　　慧眼识英雄
　　这是某班几个同学写出来的几个有序数对，谁写对了？
　　A.（5、9） B.（x,y）
　　C.4 6D.（a b） E.（b，9）
　　例1：（1）如图，点B在（2 , 1）处,你能用有 序数对表示出图中另外六枚黑棋子的位置吗？
　　1.请同学们找出以下几个位置：(1，5)，(5，1)，(2，4)，(4，2)，(3，3)，(7，3)
　　2.游戏：
　　规则：
　　老师点到谁的名字，表示老师想去他家作客，为了表示欢迎，这位同学要马上站起来并大声说出代表他的座位的有序数对。我们约定＂列数在前，排数在后＂。如XXX：＂我家是（2，3），欢迎光临！＂
　　学生积极参与游戏
　　3.（1）图中五枚黑棋子的位置如何表示？
　　（2）图中（６，１），（１０，８）位置上
　　分别是什么物体？
　　4. 写出学校里各个地点表示的有序数对.
　　找学生口答
　　做一做
　　＂怪兽吃豆豆＂是一种计算机游戏。如果用（１，２）表示＂怪兽＂经过的第三个位置，那么请你用同样的方式表示＂怪兽＂的其他几个位置？
　　说一说
　　如图所示,请说出图中物体的位置.
　　找一找
　　如右图，方块中有25个汉字，用(C，3)表示＂天＂那么按下列要求排列会组成一句什么话，把它读出来。
　　经纬度表示位置
　　随堂练习
　　四、师生互动，课堂小结
　　知识点：
　　注意点
　　思想方法：
　　五、课后作业
　　三维练习册
　　六、板书设计
　　7.1.1有序数对
　　定义：有顺序的两个数a与b组成的数对。
　　写法：（a，b）
　　作用：表示一个位置
　　译