基于研究型教学的财务决策实践教学探讨
⇨⇦
邹武平+李敏佳
摘要：基于财务决策课程技术性、应用性强的特点，教师应重视实践教学环节，通过积极鼓励学生参加创业大赛、运用新兴互联网教育模式＂慕课＂延伸课堂教学、加强EXCEL财务模型教学、合理运用ERP沙盘模拟、师生共同参与校外财务决策实践等形式来丰富财务决策课程实践教学，以提升学生的研究能力、创新能力和实践能力。
关键词：财务决策 实践教学 慕课 ERP沙盘
一、引言
研究型教学就是要鼓励学生＂在学习中研究，在研究中学习＂，以此培养学生的创新精神。财务决策课程是广西大学财务管理专业本科生的一门专业核心课。作为一门技术性、应用性非常强的课程，要想做到书本知识和实际应用无缝衔接，使学生在就业时能找到一份既令自己如意专业对口，又符合用人单位要求的工作，必须加强学生实践能力的培养，使学生真正做到＂活学活用＂，明白财务决策是什么、为什么、怎么做。同时，财务决策课程具有知识点多、财务公式多、内容复杂等特点，很容易让学生在学习过程中感到枯燥，因此任课教师要积极开展丰富多样的实践教学活动，提高学生在课程学习过程中的参与度，以激发学生对课程的兴趣，从而提升学生运用财务决策知识进行研究的能力。
笔者从事财务决策课程教学多年，认为要培养学生创新能力、研究能力，可通过积极鼓励学生参加创业大赛、运用新兴互联网教育模式＂慕课＂延伸课堂教学、加强EXCEL财务模型教学、合理运用ERP沙盘模拟、师生共同参加校外财务决策实践等形式来实现。
二、积极鼓励学生参加创业大赛
如今的学生群体都为90后，他们从小就接触到了许多新鲜事物，眼界比较开阔，思想比较活跃。而仅仅按照以前的＂照本宣科＂模式，很容易抹杀掉他们对新鲜事物的好奇心，束缚他们的思维。因此作为老师，应该在课堂之外积极鼓励他们去参加各种活动，比如每年的＂挑战杯＂创业计划大赛。要支持他们的创意，耐心地倾听他们的规划，并适时给予他们专业指导。通过组队参加＂挑战杯＂等类似比赛，不但丰富了他们的课余生活经历，还会提高他们的研究能力、创新能力和团队协作能力，而这些能力的培养，也恰恰是研究型教学模式所致力形成的。
同时，参加该类比赛还会增强师生之间的交流，使教师这一身份真正转变为＂亦师亦友＂，而不仅仅是存在于课堂上、讲台上和课件中。通过参加比赛，学生能够主动运用书本上的知识来处理各种问题，而不再是一名带着批判和探求欲望的沉默听众。通过＂学生主导，老师指导＂的团队模式，学生在参赛过程中自然会遇到很多实际问题，如新设公司如何筹集资金、如何进行项目投资可行性评价、如何进行投资风险分析、如何进行项目敏感性分析等，这一连串的问题都与课堂内容紧密相关。学生如果能很好地解决这些问题，自然也就在掌握课本知识的基础上将它学以致用了，将理论知识转化为了实践。
三、运用新兴互联网教育模式＂慕课＂延伸课堂教学
随着信息技术的发展，各行各业都在信息化的推动下产生了巨大的变化，教育也不例外。慕课这种新兴的互联网教育模式，进一步体现了信息技术对教育的影响。慕课是指在线大规模开放课程，慕课教材大都以小短片（Video）的形式呈现，每段视频时间在10分钟以内或者更短。慕课的＂微课＂由许多小问题穿插其中连贯而成，学生只有答对了问题才能继续听课，这激发了学生学习的主动性。学生如果有疑问，可以直接通过平台提出，得到反馈的时间只需要大约5分钟。可见这种形式非常灵活，学生可以根据自己的兴趣自行选择慕课课程，并且由于每段课程时间较短，能够使学生集中精力掌握新知识，而不会产生学习疲劳，同时还有问题穿插其中，使学生能够＂当场消化＂新知识。以上种种优点也正是慕课在越来越多的大学中兴起的原因。
目前的财务决策教程中的许多理论和决策方法主要针对上市公司，对非上市公司并不适用，而我国非上市公司占了90%，当前的财务决策内容显然是关注了重点的少数，不能满足我国公司理财的实践需要。其次，绝大部分本科学生毕业后，都是到非上市公司从事财务管理工作，所以要使财务决策能够学以致用，还要将投融资管理、资金管理、资产管理、成本管理等内容从上市公司延伸到非上市公司。在这种实际情况下，课堂时间就显得尤为宝贵，教师要想为学生扩充尽可能多的知识，就必须争分夺秒，但这样又会使学生产生学习疲劳，往往会发生教师精心准备、学生却不买账的情况。而慕课的出现会很好地解决这个问题。教师可以把扩充知识录成慕课放在平台上，让学生在课外学习。这样既节省了课堂上的时间，也丰富了课外教学内容。选择慕课的学生可以根据每门课的课程导学介绍，结合自身的学习目的、学习兴趣和自身基础，自行选择课程内容，实现个性化、差异化的课外培养目标。
四、加强EXCEL财务模型教学
通过广西大学商学院每年对财会类毕业生的跟踪调查，发现EXCEL在企业财务工作中的使用频率相当高，对财务工作的帮助也很大。而我校学生对EXCEL的掌握程度大多数仅限于大学计算机基础中的内容，并没有专门针对财务工作进行EXCEL的技能培训，这就使得毕业生普遍反映在工作中感到对EXCEL的相关知识掌握欠缺，工作吃力。鉴于此，笔者建议应将EXCEL财务模型教学作为专业模拟实习增加进入学生的课程中，有针对性地培养财务管理专业学生分析解决实际财务管理问题的能力。
基于EXCEL的专业模拟实习，可以采用以下形式：假设一个模拟的企业，由教师给出相应的模拟数据，并设置各种业务，使学生通过处理这些业务去解决该模拟企业所面临的筹资决策、投资决策、营运资金管理、利润分配管理、财务预算和财务分析等问题，从而达到提高学生的动手能力和实际解决问题的能力。
从具体内容来讲，可以将财务决策课程内容分为四大模块，运用EXCEL进行学习操作：（1）针对资金时间价值，运用EXCEL函数计算现值、终值，掌握贷款表的编制；（2）针对筹资决策，运用EXCEL计算企业的资本成本，以进行企业筹资方式的决策；（3）针对投资决策，运用EXCEL中的各类函数计算净现值、内含报酬率等投资决策指标，进一步运用EXCEL建立资本资产定价模型，以解决企业的投资决策问题；（4）针对企业财务预算编制，掌握财务预算的编制过程，运用EXCEL编制销售预算、资金预算和资本预算，从而编制预期资产负债表、利润表、现金流量表等。
五、合理运用ERP沙盘模拟展开实践教学
ERP沙盘模拟包含了财务管理、会计、博弈论、决策学等方面的知识，其通过拟建仿真的企业环境，设置企业CEO、CFO、生产总监、销售总监等角色，模拟构建真实企业生产经营过程，并将ERP管理软件与实物沙盘相结合。参与者以4、5人为一个团队代表一家企业，每人分别任不同职务，团队之间采取对抗形式，以相同的市场环境为背景模拟经营企业，每个团队要在市场、资源及利润等方面进行较量，每期模拟经营期结束后由教师对每队按净利润高低进行排名，以检测各企业当期所做出的各项决策是否成功。在ERP沙盘模拟中，在直观的沙盘道具上包括了企业生产经营活动所需要的各类资源，在对抗过程中，各团队要以自己企业的生产和销售为主，以财务工作为核心，以CFO提供的现金流量信息为基础，进行资金预测、采购预测、产能预测，在团队中分析各类市场容量、价格走势及竞争对手情况，从而进行相应的投资决策、筹资决策、生产决策、销售决策等。而在组队对抗中，CFO这一身份便显得尤为重要。作为CFO，不但要及时提供资金、偿还债务以满足其他总监的需要，还要在每个模拟经营期后及时、正确地编制资产负债表和利润表，并进行财务报表分析及时对该期所做出的各项决策的效果进行评价并提出改进意见，同时根据各项财务指标的本期数制定下一期的目标。对于CFO这一职位的认真履行，会极大程度地提高学生对于财务决策课程的实践能力。
由此可见，在ERP沙盘模拟中，通过把理论和实践合二为一，让学生在＂游戏＂中完成从书面知识到决策技能的转化，调动了学生的兴趣和积极性，达到了寓教于乐的目的，也更好地实现了教学的互动性、竞争性和趣味性，有利于培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。
六、师生共同参与校外财务决策实践
要想使学生真正获得理论与实践的＂无缝衔接＂的能力，最好的途径就是把学生从学校＂丢出去＂，＂丢＂进真实的企业中，让学生感受现实的财务决策环境，了解企业的理财状况，在可能的条件下参与或协助企业进行一些财务决策。但就目前的状况来说，由于存在以下种种原因，使得这一初衷基本上不可能实现。首先，由于目前我国大多数企业都将财务机构与会计核算机构合二为一，就算是学生有幸进入了实习单位的财务部，所做的工作也只能是了解企业的核算过程、看看账目、参与编制无关紧要的会计凭证等，而针对财务决策课程的工作内容并不会涉及到。其次，财务决策课程所涉及到的企业筹资、投资和利润分配等业务，在企业中并不是经常发生，更重要的是，这些业务通常都被认为是财务总监的决策内容，企业财务部的普通员工都没有话语权，而身份为实习生的学生作为局外人，更是不可能参与决策过程中。为了改变这一现状，学校应该充分利用自身资源，大力支持学生财务决策实践环节的教学。
（一）任课教师要积极参与校外财务决策实践
作为涉世未深的学生，肯定不会有很多的实践机会，而在经济迅猛发展的今天，教师作为学校与企业之间联系的纽带，肯定不乏各种社会实践机会，小则为企业提供理财咨询服务、财务分析服务、筹资与投资方案设计等，大则担任企业的独立董事等。教师通过亲身参与这些实践，不仅可以提高自身的实践能力和专业技能，更重要的是获得了大量真实、典型的素材，再通过EXCEL、ERP沙盘模拟等专业模拟实习课程，将这些素材与课程内容融合，从而提升模拟实习内容的真实性，达到培养学生＂财务决策＂专业素养的能力。
（二）为学生提供校外财务决策实践机会
广西大学商学院EMBA、MBA学员不乏少数，因此任课教师可以充分利用这些社会资源，由学院出面每个假期派驻一些优秀学生进入他们的企业进行专业对口实习。由于就读EMBA、MBA的学员在其公司中一般都有一定的决策权，因此可以使学生更近距离地接触到与财务决策课程内容相关的筹资、投资和利润分配等业务，这样就可以使学生真实了解在现实中决策作出的过程，甚至可以参与决策，为公司的决策提出意见和建议。
参考文献：
[1]谭洪益.基于EXCEL的《财务管理模拟实训》教学改革研究——以广东培正学院为例[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2015，（4）：192-193.
[2]陈侃，丁妍，王颖.研究型教学的行为分析——基于复旦大学的课堂教学观察[J].复旦教育论坛，2012，（4）：26-30.
[3]李标，李红侠，王兴球.财务管理专业实践教学的问题及对策[J].安顺学院学报，2015，（5）：89-91.
[4]罗富碧，张青云.慕课背景下财务管理课程教学改革研究[J].科教文汇，2015，（303）：36-37.
[5]阙丽平.财务管理教学应用ERP模拟沙盘的有效性分析[J].文理导航，2015，（7）：62-63.
[6]王春明，池昭梅.基于大实践理念的会计专业实践教学体系构建探讨[J].商业会计，2012，（2）.
[7]周海鹰.ERP沙盘模拟实训——培养财务管理实践能力的有效途径[J].时代教育，2015，（2）：88.