手机培训是脱离实际的想当然做法

　　近日，中国青年报刊登的《继续教育别总盯着教师的手机》一文，引发了我的思考。
　　事实确如作者所言，许多培训都要求教师在手机上下载App软件进行学习，大量数据占据了手机的空间，导致手机运行卡顿，影响了手机的正常使用。加之现在许多学校都要求教师建立家长微信群，定期布置作业和家长交流，使得手机有限的内存更加捉襟见肘，进而影响到教师畅通地获取信息。
　　对于年纪较大的老师而言，用手机进行学习操作难度较大：它们视力下降得厉害，戴着花镜也看不清手机上的字，另外，也不很熟悉手机APP的使用，往往必须要年轻教师帮忙才行。年轻教师还要忙碌自己的教学培训任务，往往顾此失彼，这种手机培训模式在教师群体中可行性并不高。
　　一直以来，培训和继续教育饱受吐槽，最根本的原因在于培训的内容严重脱离教学实际，培训之后没有任何收获，还浪费了时间。每次培训之后，教师依然会按照自己固有的方式方法进行教学，培训的内容在实际教学中根本使用不上。
　　各种继续教育和培训明目繁多，对学校和教师开展教学工作带来很大影响，而这些繁多的培训学习、华而不实的教学理念，大对于解决教学中的困难根本无济于事，这也是继续教育和培训不受基层教师欢迎的根本原因。
　　手机培训只是培训模式上的一种转变，这种形式上的转变并不能从根本上解决问题，教师质量的提升，需要的是内容上的转变。要从实质上解决问题，就要减少各种没有效果的学习培训，给学校和教师创造一个安静的教学氛围，让学校和教师在比较宽松的环境中从事教学工作。此外，上级培训部门应该多亲身到基层学校实际了解教学情况，手把手解决存在的问题，而不是脱离实际的想当然。