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市教育局节能降耗宣传月工作总结


  根据上级节能减排工作精神,依照县公共机构节能减排工作领导小组要求,局党委高度重视,以认真贯彻落实科学发展观,降低公共机构运行成本,提高公共机构能源利用效率为宗旨,并在局机关各股室及局属单位的积极配合下,采取多种形式,有条不紊地开展了"节能宣传月"活动。并取得了明显成效,现将开展情况总结如下。
  一、加强队伍建设,建立健全公共机构节能保障体系
  及时成立公共机构节能领导小组。按照上级要求,我局及时成立了以局长为组长,局领导班子其他成员为副组长,科室负责人为成员的公共机构节能领导机构,领导小组下设办公室,办公地点设局办公室。制定了教育系统公共机构节能工作的具体措施、办法及节能工作相关制度;积极开展了公共机构节能检查和指导。
  二、加强节能知识宣传教育力度
  自开展公共机构节能活动以来,我局结合实际,不断加大宣传教育力度。6月份,共悬挂横幅15条,制作宣传版面2个,书写张贴标语200多张,组织干部职工集中学习节能降耗的政策规定3次,组织开展"能源短缺日"体验活动1次。通过这些形式,广泛宣传了节能工作的重要意义,增强了机关干部和广大职工的节能意识,普及了节能知识。现在教育机关广大干部都能自觉做到从现在做起,从自身做起,从小事做起,节约一度电、一滴水、一升油、一张纸、一支笔、一分钱,养成了勤俭节约、爱惜公物的良好习惯。
  三、加强用电设备节能管理力度
  一是控制空调系统开启温度。严格执行国家有关室内温度的控制标准,合理设置空调温度,做到了除特殊用途外,室内空调温度设置夏季不低于26℃,冬季不高于20℃。并把"每天少开1小时空调"作为一项节能制度,落实到了每个股室。机关工作人员带头自觉执行室内温控标准,确保室内无人时不开空调,开空调时不开门窗,并坚持定期清洗空调,提高空调能效水平。二是加快照明系统节能改造。提倡办公室、会议室等场所尽量采用自然光,除阴雨天外,原则上白天不开照明灯具,室内亮度足够时不开灯;三是节约办公设备用电成本。在计算机、打印机、复印机及传真机等办公设备不用时,做到了随时关闭;在长时间不使用以及下班后,及时切断电源,减少了待机消耗;在办公室无人时,关闭饮水机电源。通过以上措施,6月份节电率达到10%以上。
  四、加强供水系统节能管理力度
  教育系统对水设备施行日常维护管理制度,及时检查更换老化的供水管路及零件,对水耗超标的洗手间设施、绿化灌溉设施等进行了节水改造,并在用水区域内设置了节约用水标识;控制各个阀门、龙头的出水流量,杜绝了"长流水"现象,切实减少耗水量。
  五、加强公务用车节能管理力度
  为切实做好节能工作,我局加大公务用车日常管理力度,对公务车辆统一实行定点维修、定点保险和定点加油,严格执行单车油耗定额,努力降低油耗。坚持科学、规范驾驶,按时保养,减少车辆部件非正常损耗,降低了车辆维修费用支出。严格执行公车管理制度,在下乡调研、检查,多科室统筹安排集中乘车;在非紧急情况下城区范围内不使用车辆,大力倡导和鼓励骑车、步行上下班,杜绝了公车私用现象。
  六、加强办公耗材节能管理力度
  一是加强对办公用品的使用和管理。在日常工作中,我局规范了办公用品的采购、配备和领取制度,建立了办公用品领取台帐。大力推行网络办公,积极推行了无纸化办公。二是尽量减少办公电话费用。全县教育系统开通移动教育虚拟网,又建立了飞信短信平台,用短信代替了固话下发会议通知,6月份,通过飞信短信平台共发送会议通知(工作信息)200余条。三是科室统一配备打印器材。文件材料全部自己打印,减少了打印、复印费用。四是强化文印耗材管理工作。定点灌装打印机碳粉,提倡双面用纸,降低纸张消耗数量,减少重复打印、复印次数,注重稿纸、复印纸的再利用。文印费用在去年基础上节省30%以上。
  七、加强政府节能采购推行力度
  我局严格遵守《政府采购法》。对《节能产品政府采购清单》中所列产品一律报请县政府,经县政府采购中心审批后集中采购,并优先购买经国家认证的节能型设备和产品,对节能和绿色产品加大使用力度。教育系统采购《节能产品政府采购清单》之外的产品时,在招投标过程中都对提供节能产品的企业给予优先考虑。凡是涉及到基本建设、设施设备、大宗办公用品等方面的采购,都以节约为前提,避免重复购置。
  八、推广绿色建筑
  近年来,我局在新建、改建校舍过程中,大力推行节能材料在教学设施中的应用,努力创建环保节能型建筑。新建建筑的设计、施工、竣工过程中的节能标准执行情况严格监管,注重节能减排,降低运行成本。
  在公共机构节能工作过程中,虽然我们做了一些工作,但与上级的要求和节能目标相比还有很大差距,在今后的工作中,我们将继续按照《条例》的规定,深入宣传,创新方法,进一步增强节能工作的紧迫感和责任感,逐步建立系统上下自觉参与的良性运行长效机制,保障公共机构节能工作持续有效开展,为推动社会的可持续性发展做出应有的贡献。
  
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