测控技术专业卓越培养模式的构建

　　【摘 要】随着经济的进步和文化的不断发展，現代社会对人才的需求日益明显，各类市场上的人才都极为缺乏，特别是对技术专业的人才更是缺乏。因此，为改变这一局面，我国制定了一个重大的教学改革项目，即制定了一个测控技术专业优秀人才的培养计划。本文结合该专业的状况和国内外的研究现状以及所需培养的构建展开了讨论，提出一个切实可行的、符合测控技术专业特色的培养模式。
　　【关键词】测控技术专业；卓越；培养模式
　　一、测控技术专业的简要概括
　　测控技术专业包括测控技术和导航工程两个专业，其中以测控技术作为专业的基础，测控技术是指电子技术、网络与通信技术、自动测试技术等所有所需的测量测试和控制技术的部分，这一技术被应用到各个工业领域之中，也是我国国防的重要组成部分之一。为推进我国国民经济的发展、建设强大的国防力量提供了技术支持。船舶导航技术包括电罗经、雷达、磁罗经，通过这些来接收信息、获得信息、处理信息、传达信息。船舶导航技术是测控技术专业的主线。通过测量各种地理信息，控制船舶的运行轨道，多年来，我国始终坚持培养具有较高的科学实践能力的人，坚持培养他们的随机应变的能力。开设各种专业性的课程，并高薪聘请该领域的专家来进行授课，坚持培养具有坚实的实际理论基础的人才，致力于培养测控技术人才和船舶导航技术人才。鼓励人才的培养。
　　二、国内外的现状分析
　　（一）国外工程师的教育培养
　　在不少的发达国家在培养测控技术专业这一方面的卓越人才时更加注重的是实践教学，在实践中学习相关知识。将实际中可能出现的问题在课堂中让学生们提前进行学习，开展工程性综合训练，培养学生各个方面的能力，让学生到公司内进行实际操作的上机体验，通过这种实际的操作学习比死记课本知识能容易让学生们接受，且能增强学生的实际操作能力，学生通过实际的操作对知识的掌握更加的牢固。这对我国测控技术专业＂卓越＂人才的培养提供了重要的参照[1]。
　　在加拿大和美国这些城市首先要检测该学生是否符合这项专业，毕业后是否能胜任这项工作，以此作为基础进行人才的培养。不断地创新教育的方法，将科学和技术融于一体，改变以往以测控技术基础知识的学习为主的思想观念，将改革的重点放到实践上，在实践中出真知，许多名牌大学以此进行人才的培养，并得到了显著的成果，大学毕业生直接可以参与到工作中去，不用进行二次培养，极大的节约了资源，促进生产力的发展。
　　（二）国内工程师的人才培养
　　近年来我国不断向西方发达国家学习，也将教育的重点由课本的知识和课堂授课转移到加强学生创新能力的开发和增强学生的实际操作能力上去。并逐渐地进行探索尝试，但目前我国存在着许多的教育弊端。思想观念的落后，大多数学校还是是会传授学生书本上的知识，没有培养学生的实践能力，培养人才的方式过于单一，采用应试教育的单一招收人才的方式，让那些有特长但没有学好语数英的学生没有接受教育的机会。进行实践缺乏场地，学校的资源是有限的，若进行实践活动，想要让学生们进行实践工作就必须借助企业的工作场地，企业不重视对人才的培养问题，只会招收应届毕业生，不懂得为他们提供定期的培养，是他们的知识得不到增长。这些问题等待着我们的解决，因此为顺利开展测控技术专业需要企业的大力支持，使企业与学校携手打造一个有利于培养卓越人才的模式[2]。
　　三、＂卓越＂培养模式的构建
　　（一）建立明确的培养目标
　　随着社会发展的需要，我校对工程师的培养也有了一个更高的要求，不仅要求专业知识的过硬，而且要求德智体美等多个方面全面发展，我校会重点从学生的专业知识抓起训练其逻辑思维能力、判断能力、工程设计能力、工程创新能力等，争取毕业以后走上社会可以直接进入工作。不仅如此我校还会培养其的爱国精神，作为一个中国青少年必须始终保持初心，不忘国家，做到有能力时首先要回报国家的理想抱负。不仅如此，我们着重培养其的外语能力，随着WTO的合作，中国已经越来越面向国际化，因此在这方面，我国人才资源也是十分短缺的。因此，我校加重这一方面的培养。最后我校注重培养文化素质，优良的传统美德是中华民族的光荣传统，我们必须要弘扬中华精神。
　　（二）构建可行的培养模式
　　要想真正成为一个对社会有所贡献的人，就必须要提高自身素质和自身本领。丰富的社会实践，可以为我们积累社会经验，提前体验社会的辛酸苦辣，实践是最好的老师他所能带给你的是课本上所不复存在的，但也是最实用的接收速度最快的，目前社会上也已经形成了一种新的方式，企业与大学合作，接收大学生实习，表现优秀可毕业后直接签约。对于一些新的项目，一些优秀的企业也充分的采用大学生的创新思维想法与公司的实力相结合，最终实现双赢。因此新的培养模式总的来说只有一点，就实践，只有一个真实的机会摆在你面前，你才会知道你的可能性有多大。
　　（三）培养方案的重新构造
　　通过重新构造卓越人才的培养方案来打造卓越人才。在传统的人才培养下，大多以书本为主，几乎不会涉及动手实践，以致于出现一种毕业以后什么也不会只会考试的书本派毕业生，踏上社会以后几乎又是从零开始。随着这两年社会的反应，政府也根据这一现象做出了调整，重点放在培养实用型人才，把理论与时间相结合。狠抓动手能力，鼓励学生进行社会实践，与企业合作，为学生提高实践机会，真正做到学以致用，这一体系自实施以来就取得了不俗的成绩，由此可以判断，这项决策是我们必须要坚持的。
　　（四）培养方案的改革
　　通过采用学院录取、产学研合作教学、双导师制进行人才等培养。通过学院的录取招收文化知识素养相对较高的学生，在择优录取，选择综合能力较高的学生进行教育培训。将培养模式的重点放到产学研合作教学上，将科学研究于教学的内容紧密相连，在研究中不断创新，激发学生自主学习的能力。实行双导师制，将企业实践和实际教学相结合，以教学的基础知识为依据，在实践中出真知，二者相辅相成，帮助学生将学到的知识延伸到实际的应用中，促进学生的动手实践能力，促使学生更好的进步和发展。使学生全面充分的掌握专业知识，来打造卓越人才[3]。
　　四、总结
　　随着我国的经济发展、国际地位的不断提高，对人才的需求就显得十分迫切，卓越工程师必须要求熟悉自己的专业知识，对祖国的建设发展起到重要作用，因此我觉得卓越工程师的教育培养，说起来很容易，但做起来很难，卓越二字不仅体现专业知识的卓越，还要体现人品的卓越，只有这两方面都卓越了，才能称之为真正的卓越，所以要想做到真正的卓越，一定要严格要求自己，全方面的提高自己，使自己在真正意义上为我国的各个领域做出重要贡献。
　　【参考文献】
　　[1]＂测控技术专业＂卓越工程师教育培养模式的研究[J].高延滨，周雪梅，魏延辉，许德新，何昆鹏.科教文汇（上旬刊）.2014（05）
　　[2]以产促研以研促学——探索高素质自动化专业卓越工程师人才培养模式[J].吴迪，赵娟，胡慧，林国汉.艺术科技.2017（04）
　　[3]以＂311＂人才培养模式构筑测控技术与仪器专业的科学人才培养方案[J].唐娟，王文娣，霍晓静.河北农业大学学报（农林教育版）.2013（02）