分床性心理障碍性教育

　　一位母亲前来咨询，因为他的儿子进入高中后行为怪异，令人不可捉摸。例如每天晚上睡觉前都要到母亲的被子里睡上一会，才回到自己房内，否则就睡不着觉；每天睡觉时他从不枕枕头，总是把头依在床的中间睡。孩子有一米八的个子，脚只好伸在床外，春夏秋冬一直如此，怎么也纠正不过来。更奇怪的是，他每次上厕所都把衣服脱得光光的，赤条条小便后才又穿上衣服。一次他自己上厕所忘了关门，被其母撞见。促使母亲来求医的原因是这孩子不在学校上厕所，有好几次因为想赶回家上厕所，实在憋不住了，把裤子尿得透湿。而且本学期学习成绩直线下降，经常一个人出神发愣……这个孩子患的是青春期精神疾病。分析病史发现，孩子的发病原因与家长的性教育不当有直接的关系。
　　儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期和青年期五期，叫五期性教育。
　　婴儿期性教育的主要内容是通过家长，主要是母亲对孩子的抚育喂养。母亲与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。美国动物心理学家研究发现，若让离开母亲的两只幼猴由不同的母亲喂养，一个是＂棉布毛巾妈妈＂(外包毛巾被的人工雌猴，胸前有奶瓶)，另一个是＂金属刺妈妈＂(浑身长满金属刺的有奶瓶的人工做的假雌性猴子)。吃金属猴妈妈的奶长大的幼猴，成年以后不会进行性活动，而且行为退缩，不和群。所以婴儿期的教育特点是满足婴儿食欲的同时，还要满足婴儿皮肤触觉的发育需求。这一时期一般不超过三岁。此时母子同被而眠对儿童的发育是有好处的。
　　幼儿期性教育为开始让孩子认识自己的性别，并初步进入性别角。例如鼓励男孩子的勇敢坚强，鼓励女孩子的温柔甜美、爱清洁等等。还有，男孩子应该穿男孩子的衣服，女孩子应该有女孩子的服饰。那种从自己的好恶出发，男孩女养或女孩男育的做法是极为有害的，因为这或许正是孩子日后发生同性恋的原因之一，或许会成为孩子未来的家庭不和的诱因。此时应该同时开始灌输初步的性道德观念，如让男孩爱护尊重女性等。学会基本的性卫生知识，例如大小便以前要洗手，不可把小棍等物塞入小便的孔窍中等等。此时为便于关照幼儿，父母亲应该与孩子同床而卧，但必须分被而眠。这一阶段是从断奶起到六岁，即孩子夜间会自己起夜前止。如果孩子独立能力强，什么时候能自己起夜，就应该什么时候分床。
　　儿童期性教育从六岁起到十岁以前。这时儿童已经进入学校学习，社会知识和活动范围进一步扩大。一切有条件的家庭均应与孩子分房而居。此时的孩子性意识进一步增强，出现了不愿意和异性同桌、同行，为自己的性别而骄傲、自豪。此时不应该粗暴干涉孩子的这一心理现象，而应该肯定。如果发现孩子厌恶自己的性别角色，则应该及时纠正，以防发生日后的性别角色倒错现象。此时要教给孩子性卫生的基本知识，学会保持性器官的卫生。同时应该教会孩子知道如何保护自己，鼓励孩子的独立倾向，要求孩子要男女有别，特别应教育男孩子要尊重女性。教给孩子男女交往的一般道德规则，要孩子自尊、自爱。
　　少年期性教育有着特别的意义。因为此期内多数孩子先后进入青春发育阶段，女孩子表现为月经来潮，男孩子表现为初次出现遗精。他们已经开始注意异性，有了朦胧的性意识，对异性开始有了好奇和交往的要求。此时的性教育内容主要为：青春期生理卫生知识，经期卫生知识，男女交往的原则及注意事项，女孩子如何保护自己，初步的婚恋道德原则，明确法律与道德对两性关系的基本要求，防止性罪错的发生，同时对自己既要认识又要接受。这一时间段是从10～20岁。
　　青年期性教育的特点是孩子已经成年，有了独立的爱好、个性，逐步走向成熟，开始恋爱结婚，组建自己的家庭。性教育的主要内容是如何承担家庭的责任与义务，夫妻生活知识，子女教育知识，家庭经济知识，为建立家庭做好准备。这一时间是从20～35岁止。
　　回到前述病例，分析原因，是这个家庭不当的性教育所致。孩子的母亲在孩子来到这个世界后，孩子完全成了家庭的中心。为了养育方便，一直让孩子的父亲独居，母亲则一直和孩子同床而眠，且超过了应该分床的年龄，结果导致孩子性指向的错误，即所谓＂恋母情结＂不能解开。这种＂恋母情结＂在现实生活中碰壁后，他就将自己藏在想象的童年情景中，如他一个人睡时，他想象仍然是在母亲的怀抱里，所以不把头放在枕头上睡觉。到尿裤的程度说明这个孩子已需要精神科医师的精心治疗才会痊愈。从这个家庭的问题可以看出很有必要向父母普及科学的性教育常识。