宽容孩子的所谓胡乱捣蛋

　　家庭的氛围、家长的态度，对孩子创造力的培养具有＂顺水推舟＂或＂逆水翻舟＂两个截然不同的效果，上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌6市在对106所中小学校11098名学生进行大样本调查后发现，创造能力强的孩子大多出自气氛民主自由的家庭。
　　父母文化素质决定家庭教育
　　不少孩子从小喜欢摆弄玩具车，但后来的走向截然不同——— 这不是他们自己的兴趣发生了变化，而是家长的态度左右了孩子。有一位姓张的男孩，特别喜欢玩具车，购买的玩具车，几乎在家里可以开一个店铺，不过，他的高学历父亲倒十分宽容孩子近乎＂疯狂＂的行为，因为他觉得孩子不仅对玩具车和小轿车的牌子了如指掌，而且已经在注意车子设计方面的事。而另一位姓李的男孩，却没有这么幸运，玩车子在他母亲看来是＂不务正业＂，甚至一再缩减孩子这方面的开支，孩子已有的一些兴趣被＂锁＂上了。
　　调查显示：父母文化素质是决定家庭教育环境的重要方面，一般父母文化素质越高，越可能为子女提供良好的家庭教育环境，越能为培养子女创造力提供有利的条件。调查发现，6市中小学生的父母文化程度均比较高，具有高中及以上文化程度的比例，父亲有60.5%，母亲有53.1%。同时，父亲的文化程度比母亲高，父亲在初中及以下文化程度的有38.2%，母亲有44.1%。有关研究发现，在子女教育中，母亲的角色比父亲更重要，所以母亲文化程度偏低需引起关注。
　　家长教育方式对孩子影响大
　　＂小孩不懂瞎胡闹＂，这往往是家长对孩子兴趣的一记闷棍。家长喜欢用成人的视野，对孩子创造力的萌芽不自觉地加以扼杀。有一位女孩对摆弄电脑有特别爱好，结果还是被母亲斥责为＂破坏＂行为。
　　调查显示，＂民主型＂家庭教育方式有利于子女创造力的培养。调查通过对子女拆闹钟的反应来分析家长的教育类型。＂很生气，训斥我一顿＂和＂警告我以后别再做这样的事＂属＂强制型＂教育方式；＂无所谓，反正都已经拆了＂属＂溺爱型＂教育方式；而＂赞许，并加以鼓励＂和＂陪我一同做，并给我讲解相关知识＂属＂民主型＂教育方式。结果发现，＂民主型＂占54.4%，＂强制型＂占33.5%，＂溺爱型＂占12.2%。从父母文化程度与＂民主型＂教育方式的关系看，越是文化程度高的父母越会采取＂民主型＂教育方式。
　　宽容孩子的所谓＂胡乱捣蛋＂
　　在创造教育上屡有成果的上海市向明中学，在对学生创造发明的过程进行跟踪后发现，知识层次较高的家长对孩子所谓的＂胡乱捣蛋＂行为表示容忍和引导，有利于孩子把胆量练大，萌发新的想法。校长芮仁杰认为，学生创造性人格的形成，家庭教育是一个需要被放大的因素。
　　一些专家认为，家长态度对孩子影响深远。比如，＂在经济条件许可的情况下，父母总是鼓励我自己选择衣服的款式和颜色＂、＂父母经常和我一起谈论科技、文化或社会新闻，彼此交流信息＂、＂父母鼓励我探索自己感兴趣的事物＂、＂在家里我可以通过上Internet了解世界＂等，对孩子创造力的培养是一个正向的力量，对孩子表现出来的看起来好笑的行为予以宽容，也许能让创造的火花点燃。