语文教学计划

　　2019—2020学年度第二学期学科教学计划
　　学科
　　语文
　　年级
　　五年级
　　任课教师
　　李庆菊
　　教
　　学
　　目
　　标
　　1.识字写字，有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
　　2.认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3.硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
　　3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
　　（二）阅读
　　1.能运用普通话正确流利有感情地朗读课文。
　　2.默读有一定的速度，每分钟不少于300字。能根据需要收集信息。
　　3.能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
　　4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
　　5.阅读叙事性作品，了解事件梗概能简单。描述自己印象最深的场景，人物细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往和同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作者的感情。受到优秀作品的感受和鼓励。向往和追求美好的理想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　（三）习作
　　1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
　　2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
　　（三）口语交际
　　1.与人交流能尊重和理解对方。
　　2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
　　3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
　　4.表达有条理语气语调适当。
　　5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。
　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。
　　（五）综合性学习
　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
　　2.策划简单的校园活动，对策划的主题进行讨论和分析。学习活动计划总结。
　　3.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
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　　想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　（三）习作
　　1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
　　2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
　　（二）口语交际
　　1.与人交流能尊重和理解对方。
　　2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
　　3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
　　4.表达有条理语气语调适当。
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　　1.识字写字，有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。
　　2.认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。3.硬笔书写楷书，能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。
　　3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
　　（二）阅读
　　1.能运用普通话正确流利有感情地朗读课文。
　　2.默读有一定的速度，每分钟不少于300字。能根据需要收集信息。
　　3.能联系上下文和自己的积累推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。
　　4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
　　5.阅读叙事性作品，了解事件梗概能简单。描述自己印象最深的场景，人物细节，说出自己的喜爱，憎恶、崇敬、向往和同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会作者的感情。受到优秀作品的感受和鼓励。向往和追求美好的理想，阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法，阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀作品。扩展课外阅读面，课外阅读总量不少于25万字。
　　（三）习作
　　1.懂得习作是为了自我表达，与人交流。
　　2.养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻。珍视个人的独特感受，积累习作素材。
　　3.能写简单的记实作文和想象作文。内容具体情感真实，能够根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
　　4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号儿。
　　（三）口语交际
　　1.与人交流能尊重和理解对方。
　　2.乐于参加讨论，敢于表达自己的意见。
　　3.听人说话，认真耐心。能抓住重点，并能简要转述。
　　4.表达有条理语气语调适当。
　　5.能根据对象和场合稍作准备，做简单的发言。
　　6.注意语言美，抵制不文明的语言。
　　（五）综合性学习
　　1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆网络等信息渠道获取资料。尝试写简单的研究报告。
　　2.策划简单的校园活动，对策划的主题进行讨论和分析。学习活动计划总结。
　　3.初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
　　本册教材8个单元，6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文单元主题分别是＂童年往事＂＂走进中国古典名著＂＂责任＂
　　＂思维的火花＂＂世界各地＂＂风趣与幽默＂。两个特殊单元，第三单元＂遨游汉字王国＂是一个综合性学习单元，围绕汉字和汉字文化编排。第五单元＂具体地表现一个人的特点＂是一个习作单元，围绕习作能力培养编排的。
　　整体内容有七个方面：
　　1.阅读
　　（1）精选文质美的课文包括精读课文和略读课文。
　　（2）文言文激发学生学习文言文的兴趣。
　　2.习作
　　（1）编排专门的习作单元。
　　（2）每个单元中都有习作安排。
　　（3）安排了课后小练笔。
　　3.口语交际共4次口语交际。
　　4.语文园地包括＂交流平台＂＂词句段运用＂＂日积月累＂。
　　5.快乐读书吧。
　　6.综合性学习。
　　7.识字表、写字表、词语表。
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　　本册教材8个单元，6个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元，其人文单元主题分别是＂童年往事＂＂走进中国古典名著＂＂责任＂
　　＂思维的火花＂＂世界各地＂＂风趣与幽默＂。两个特殊单元，第三单元＂遨游汉字王国＂是一个综合性学习单元，围绕汉字和汉字文化编排。第五单元＂具体地表现一个人的特点＂是一个习作单元，围绕习作能力培养编排的。
　　整体内容有七个方面：
　　1.阅读
　　（1）精选文质美的课文包括精读课文和略读课文。
　　（2）文言文激发学生学习文言文的兴趣。
　　2.习作
　　（1）编排专门的习作单元。
　　（2）每个单元中都有习作安排。
　　（3）安排了课后小练笔。
　　3.口语交际共4次口语交际。
　　4.语文园地包括＂交流平台＂＂词句段运用＂＂日积月累＂。
　　5.快乐读书吧。
　　6.综合性学习。
　　7.识字表、写字表、词语表。
　　重点：本册教材的生字词语，课文内容的掌握与理解，掌握习作的内容，掌握高年级学习语文的基本方法。
　　难点：培养语文兴趣，提高语文综合素养，提高阅读、习作等方面的能力。
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　　重点：本册教材的生字词语，课文内容的掌握与理解，掌握习作的内容，掌握高年级学习语文的基本方法。
　　难点：培养语文兴趣，提高语文综合素养，提高阅读、习作等方面的能力。
　　本班共有学生33人，其中男生15人，女生17人，全班学生语文基础知识掌握较好，阅读水平大多数学生达到了课标的要求,能用普通话表达自己的观点，标点符号的使用有待加强，口语交际能力和写作水平有待本学期进行综合练习，课前预习、课后练习、课外阅读的习惯较好。
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