初中历史个学习方法
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历史要想记得多、记得牢，理解很重要。有些简单内容可以死记硬背，但复杂的知识靠死记是万万不行的，你必须弄明白知识点的来龙去脉，才能避免考试时张冠李戴，不知所云。
那么如何更好的高效理解和记忆呢？小翰今天就分享给大家8个历史学习方法。熟练掌握并应用，让历史学习事半功倍噢！
1:化简记忆法
将复杂内容通过化简，舍弃次要内容，记住关键字眼，然后拓展开，最后达到全部记忆。
例如：中英《南京条约》，记起来十分复杂，但仔细推敲，这个条约内容有四条，每一条找一个关键字，就可化简为＂割、赔、开、关＂四个字，然后再展开——
＂割＂即割香港岛给英国；
＂赔＂即赔款2100万银元；
＂开＂即开放沙（市）、重（庆）、苏（州）、杭（州）四处通商口岸；
＂关＂即关税协定。
这样记忆是不是简单了许多？
2:公式记忆法
对于复杂的历史问题，可以总结归纳出基本公式，然后按公式来解答，方便理清解题思路。常用历史公式整理如下：
历史事件=时间+地点+人物+简单过程+结果+意义。
经过=准备+发生+结果。
意义=作用+特点+影响。
人物=姓名+时代+事迹（包括思想、活动或著作）+影响。
作品=作者+成书年代+内容+意义（或影响）。
抓住几个要点作为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这个方法，在巧记重大历史事件、历史人物和古今中外名著方面很有帮助的~
3:比较记忆法
比较记忆法就是把具有一定联系的事件或人物进行归类比较，找出异同点，防止张冠李戴。这是一个重要的记忆方法，具体做法有以下几种：
①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦隋相比，汉唐相比等。
②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，分清不同性质，理清不同概念。
③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综合比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社会的影响等。
④中外比较。如中国古代经济、科技发展与西方之比较等。
4:列表图示法
根据历史事件的特点，用表格图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，让内容脉络分明、条理清晰。列表法最大优点是简明、醒目，是帮助记忆的一个有效方法，在记忆复杂史料方面作用更明显。
如古代政治改革（变法）、重大战役、科技文化成就；近代史上外国侵略者五次侵华战争，中国现代史上党的两次重要会议；世界史里的三大宗教，资产阶级革命，两次世界大战等等，都可以列出图表加强记忆。
5:联想法
纵向联想（以时间为线）：以某一史实为基点，既可涉及它前面发生的历史事件，又可联系到后面发生的事件，从点扩展到线，便可记住有关这一历史知识的前后内容。
如讲到《马关条约》中日本割占中国领土台湾时，我们可上溯到公元230年孙权派卫温去夷洲（即台湾），隋炀帝三次派人去台湾，元设澎湖巡检司，郑成功收复台湾，到清设台湾府。
再直到二战后期，《开罗宣言》中明确规定日本必须归还侵占的中国领土，到二战胜利后，台湾回归祖国。这样有关台湾的历史知识就前后贯通起来了。
横向联想（以地区为线）：把中外发生在相同时期的不同历史事件，或不同时期的同类历史事件联系起来。
将中外历史放在一起学习，这就要求我们以中国历史为重点，将中外历史知识联系起来。如讲中国的甲骨文明，就把埃及的象形文字，两河流域的楔形文字和欧洲的拉丁文字联系起来。
6:
串字法
对有并列关系的事件或人物可用串字法来记忆，将有关内容按课文前后顺序串联起来，只记住其每一内容的第一个字即可。
如王安石变法的五项内容可简化为＂青、募、农、方、保＂；第二次世界大战后期四次重要的国际会议，按前后可简化为＂开、德、雅、波＂。用这种简化法可较快地记住课文内容。
7:
口诀法
通过综合取舍，把一些零乱的内容整理成比较整齐的押韵句式，读起来琅琅上口，易于背诵。
如：对中国近现代史中洋务运动失败的原因，可编成这样的口诀：
西方列强不让富，先进技术难传入。
清朝内部有顽固，阻挠破坏搞洋务。
整个运动缺核心，几个总督和巡抚。
技术设备单纯引，根本原因在制度。
8:巧记地名
历史学习中常常要记许多地名，尤其是古今异名和外国地名，更使同学们感到头痛，成为学习的拦路虎。如何记住这些地名呢？
首先，在学习有关历史地名时，一定要借助地图册来加深理解和掌握地理方位，以形成正确的空间表象。
如学习《中国古代对外经济交流》一章，要记的地名较多，一定要对着书本或图册，弄清位置，才能记住；
学《隋朝大运河》，只有看着地图册，才能记住一个中心（洛阳）、两个点（东北到涿郡，东南到余杭）、四个段（自北而南），否则就会把方向搞错。
对于中外史上有关军事的地名更应借助于图册和其中的各种标记，才能记住。
其次，还要仔细看课本中历史地图下列的古今地名对照表，才不会将古今名称相同其实并不是同一地方的地名弄错。
如南宋赵构在＂应天＂称帝，课本注明＂应天＂是＂河南商丘＂；
1368年朱元璋正式称帝，建立明朝，定都在＂应天＂，这里的＂应天＂则是在江苏南京。
两个＂应天＂不是同一地方，不看课本注释或图册，就误认为是一个地方了。