诊断儿童多动症有哪些标准

　　有的孩子处在经济贫困或家庭不和、父母离异的不良环境中，也会导致多动症的发生。这类家庭中的父母，往往没有太多的时间去关心和关注孩子，孩子也缺乏玩具、图书等成长所需要的物品。这类环境中成长起来的孩子，容易产生行为异常、性情孤僻、学习困难、多动等情况。调查显示，多动症儿童组父母的文化程度，明显低于正常儿童组父母的文化程度。那么，诊断儿童多动症有哪些标准？
　　根据国际诊断标准，这类儿童必须有注意涣散、冲动任性、活动过多三个特征。1、 注意涣散（至少具备下列3项）
　　⑴、作事情往往有始无终。
　　⑵、上课常常不听讲。
　　⑶、注意力容易随境转移。
　　⑷、很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。
　　⑸、很难坚持做某以种游戏或玩耍。
　　2、 冲动任性（至少具备下列一项）
　　⑴、往往想到什么就作什么。
　　⑵、过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。
　　⑶、不能有条不紊地做事情。
　　⑷、需要他人予以督促照料。
　　⑸、常在教室里突然大声叫喊。
　　⑹、在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。
　　3、 活动过多（至少具备下列两项）
　　⑴ 、坐立不安。
　　⑵、经常奔跑。
　　⑶、难于呆在教室座位上。
　　⑸、终日忙忙碌碌，没完没了。
　　⑹、7岁以前开始出现多动现象。
　　⑺、至少持续6个月以上。
　　在应用上述诊断标准时，应注意应注意以下两面三点：第一，在允许的活动场合，如下课、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义；只有在不该活动的场合，如上课时，做作业时，而他仍约束不住自己 ，始终动个不停，才有诊断意义。
　　第二，只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意涣散明显，而无活动过度，才应考虑多动症的可能。因为有的儿童属所?quot;不拌多动的多动症＂。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把＂多动症＂改称为＂注意缺陷症＂并分为＂注意缺陷拌多动＂及＂注意缺陷不拌多动＂两种，后者也就是＂不拌多动的多动症＂。
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