聊城市农村小学素质教育的问题及对策

　　【摘 要】素质教育的实行对于提高学校对学生的教育具有重要意义，而小学教育作为学生教育的起点，更成为了素质教育的重点。本文在简要概括聊城市农村小学素质教育实施状况的基础上，以莘县王奉东滩小学为例，总结出家庭教育与城乡差异是制约素质教育实施的重要因素，因此引导正确的家庭教育观、缩小城乡差距成为促进农村素质教育发展的重要举措。
　　【关键词】农村小学；素质教育；问题及建议
　　所谓＂百年大计，教育为本＂，就强调了教育对一个国家的重要性，教育是国家的根基，关乎一个国家的命脉。随着经济的发展、社会的进步，我国的教育事业总体上也得到较好的发展，但是，素质教育的问题却一直存在，尤其是农村小学的素质教育水平和质量都有待提高。因此，本文就素质教育在农村小学的实施状况展开详细探讨，并针对农村小学素质教育存在的问题提出相应的对策，以促进教育事业均衡、全面发展，促进学生身心全面、健康的发展。
　　一、聊城市农村小学素质教育的基本概况
　　由于聊城市经济比较落后、交通不便，使得农村小学的教育比较落后，聊城共有小学960多所，农村小学就有900多所，学生就有上万名，然而教师的数量有限，师资力量薄弱，学生得不到良好的教育，＂学生多，老师少＂是农村小学教育面临的突出问题。虽然素质教育已经推广普及了许多年，但素质教育在农村小学仍不能得到较好地实施和贯彻，口号加形式成为主要特征。
　　一些学校为了应付上级检查，在课程表上将学生的学习生活安排的丰富多彩，但实际情况却并非如此，有些学校会有两张课程表，张贴在教室的课程表符合国家教育部门的规定，一张在老师手里，用于学生的正常上课，每当领导检查时，学生都会按照老师提前嘱托好的回答检查人员的问题。这种现象在农村小学是普遍存在的，上级领导一方面检查学校素质教育是否真正实施，一方面又要通过考试以学生的学习成绩来衡量学生的进步程度和老师的教学能力，鱼与熊掌何以兼得。这两者看似是一致的，但由于人们的思想观念和教师的教学方法并不是一朝一夕就可以改变的，若要实现二者的统一还需一个复杂而长期的过程。
　　二、聊城市农村小学素质教育存在的主要问题
　　一是家庭教育的缺失。一方面由于农村思想观念落后，使得＂读书无用论＂观念在农村有抬头的趋势。一些家长认为只要让孩子认识几个字，知道自己名字怎么写就行，读太多书根本无用，与其让孩子读书还不如早几年打工，积累工作经验，适应激烈的社会竞争；一些家长看到有些没有受到高等教育的人，由于种种原因成了暴发户，他们就更认为读书多了没用。在东滩村，有些家长根本无视学校教育，甚至不让孩子念完小学，即便勉强让孩子读完小学，小学毕业后就让孩子外出打工。而且在东滩村大部分父母会外出打工，＂留守儿童＂问题尤为严重，这些孩子多由爷爷奶奶照顾，他们都没有能力给予孩子学习上的辅导，对孩子过于溺爱，甚至不能理解教师对学生的正常教育，无法给儿童提供一个良好的教育环境，这就给学校的教育造成了极大不便。
　　另一方面由于农村经济落后，使得＂教育万能论＂观念盛行。家长认为只有让孩子好好学习，考入高等院校就会真真正正的摆脱农村的贫困。在这种观念的影响下，使得教育更加应试化，这就使素质教育根本无法开展。在东滩村，一些家长与老师的谈话基本离不开自己孩子的分数，尤其重视考试的科目，基本不会有家长询问自己孩子有什么专长、上体育课表现怎样。这种观念无形中也造成了学生自身的压力，使得学生往往只重视自己的考试成绩，挤压更多的时间学习考试科目。现如今存在的＂高分低能＂也不是没有根源的，自小形成的学习习惯使学生只重视分数。家庭教育的缺失使农村出现了两种极端，一种不重视教育，一种过分的重视教育，这两者都会阻碍素质教育在农村小学的推行。
　　二是城乡差异制约着素质教育政策的落实。一方面，鲁西地区农村经济落后，与城市的差距较大；人们的生活水平、思想观念、思考方式等都会存在很大差异，因此素质教育的实现程度也会存在差异。在农村经济落后、交通不便，这就阻碍了农村与外界的联系，使小学素质教育的理念不能与同校之间进行交流、掌握先进的教育方法，也就不能很好的执行国家对学校进行素质教育的政策。在东滩小学，虽然称不上是＂与世隔绝＂，但交通确实不便，每天仅有一班公交车通往县城；并且东滩村处在两省三县的交界处，地理位置偏僻。
　　另一方面，在教育管理上，在农村学校片面追求分数，这在无形中给学生造成了沉重的课业负擔；对老师来说，学生分数的高低直接决定着老师的变动，只要老师所带班级的学生分数高，那这个老师就会很快被调到县城或者被其他好学校挖走或者自己主动离职去较好的学校任教，这就造成了人才流失。这种不稳定性对学生的学习成绩的提高和良好行为习惯的养成都造成了不利影响，从而阻碍素质教育在农村小学的贯彻和实施。
　　三、强化聊城市农村小学素质教育的建议
　　一是引导正确的家庭教育观念。家庭是学生接受教育的第一个地方，也是影响学生成长的关键地方，而家庭教育对学生的影响也是不容忽视的。家庭教育是推进素质教育的重要力量，对于促进学生的全面发展具有重要作用，宣传正确的家庭教育观，纠正农村家长的＂教育无用论＂和＂教育万能论＂的错误观念，引导家长明白＂十年树木，百年树人＂的道理。相关部门要注重对＂留守儿童＂家庭的培训，通过开展座谈会、举行培训班等活动方式来提高学生监护人的文化水平，让家长明确素质教育对促进学生全面发展的重要意义，支持学校教育工作；同时教师要定期进行家访，向家长了解学生在家的表现，与家长交流学生的在校表现，针对学生的具体状况调整教育措施，转变教育观念与教育方法。
　　二是促进经济发展，缩小城乡差距。聊城地区是山东较贫困的地区，农村经济更是落后于城市，使得农村小学教育落后于城市小学教育。要使农村素质教育真正实施，真正达到良好的效果，要解决的突出问题就是促进农村经济发展，缩小城乡发展差距。由于历史条件和地理环境的影响，农村小学的教育教学相对落后，条件艰苦，这在一定程度上制约了农村小学教育的发展。因此，教育部门和学校应制定相对应的法规、政策支持小学教育的发展，吸引优秀教师或大学生到农村小学任教或支教；同时要对农村教师在生活上给予关心，在工作上给予关注，发挥教师在教学中的主导作用，让教师安心工作；为农村小学提供良好的办学条件和教育教学设备。然而，良好的办学条件和教学设备是以发达的经济为基础的，所以，要努力促进农村经济的发展，缩小城乡发展差距，促进城乡协调发展。
　　素质教育在我国推行了数年，依旧存在某些问题。当前，各教育相关部门应加强对农村小学素质教育的重视，积极采取措施，保障教育机会公平，努力实现教育均衡发展。
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