大学生支教既要满腔热情更要系统管理

　　近日，当记者谈及＂很多乡村地区不太欢迎支教老师，觉得他们是走马观花式甚至是旅游式的教育＂时，教育部相关负责人表示，大学生支教只是一个补充，现阶段的教育需要多元化的支持。特岗教师也好，支教大学生也好，他们之间只有相互融合才会带来更好的效果。（7月12日中国新闻网）
　　大学生们运用自己的闲暇时间去乡村地区支教，既有助于缓解当地缺少教师的问题，也有利于锻炼自己的能力，称得上是一件好事。但由于大学生支教持续性不强、专业性不够等原因，并不能给当地教育带来实质性的帮助。还有个别学生因为在交际、待人处事等方面存在问题，而与乡村学生、当地村民交恶。
　　造成这些问题的主客观原因大致有两点，一是大学生支教活动没有系统性的安排、引导、管理；二是大学生支教态度不端正。
　　有些大学生支教并非出于对乡村地区教育状况的担忧，而仅仅是认为支教很高尚、显得有情怀。但情怀往往敌不过现实窘境，许多大学生到支教的地方后因为适应不了环境，吃不了苦，草率放弃。也有些大学生将支教当作＂施舍的教育＂，一边为自己的＂高尚行为＂沾沾自喜，一边以一种满不在乎的态度低效率地开展支教活动。还有些学生支教的动机很功利，仅仅是为了给档案增添漂亮的一笔，在各项评奖评先中加分加彩，或者以此换取保研资格。
　　当然，不可否认的是，整体而言，大学生支教活动取得了不少成绩。但为了改变那些不好的状况，让大学生支教活动发挥更好的功效，有必要设置一个专门的管理组织对志愿者进行系统化的管理。
　　将有意愿的支教人员录入管理库，根据乡村地区的实际需求，分配名额，以团队或个人的方式进行应聘选用。这样既可以保证有序性操作，避免出现某地乡村扎堆支教，另一些地区无人问津的情况；又可以对支教人员的流动情况做好整体规划，确保支教活动的连贯性。更为重要的是，这种系统化的管理，一方面可以筛选出那些真正有支教志愿和专业能力的志愿者，保证支教质量；另一方面还能组织必要的培训，避免出现不必要的矛盾。
　　简而言之，大学生支教，不能仅凭满腔热情，更需要完善的管理方式。
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