治理有偿补课须解决好三对矛盾

　　媒体近期在多地采访发现，中小学在职教师有偿补课仍不同程度存在。参与其中的教师，或受利益驱使，或是对旺盛的补课需求＂盛情难却＂，纷纷以付费家教、开补课班、在教育培训机构兼职等方式从事有偿补课。
　　近年来，教育行政部门三令五申，禁止中小学在职教师有偿补课，但＂野火烧不尽，春风吹又生＂。有的老师甚至一而再、再而三地违背＂减负＂精神，给学生开设课外补习班，不仅暑假办，寒假也办；不仅假期办，平时也办。更严重的是，有的老师故意校内＂留一手＂，校外＂开小灶＂，这种做法已突破师德乃至一般道德底限，沦为＂唯利是图＂的不良知识商贩，离＂园丁＂之誉渐行渐远。
　　当然，要治理这种乱象，不能忽略其背后的客观原因。有调查指出，补习班盛行的背后有三对矛盾：有限的教育资源与学生对优质教育资源的需求之间存在矛盾，学校教师有限的工资与补习班高收入之间存在矛盾，市场需求与补习班禁令之间存在矛盾。
　　因此，如何平衡优质教育资源，提升教师工资待遇，尊重市场需求不搞一刀切，或许应该成为下一步解决问题的切入点。部分教师尤其是乡村教师的工资待遇偏低，无疑需要以＂马上就办＂的作风切实加大教育经费投入，以解＂食人间烟火＂的教师后顾之忧。若做到此点，或能在一定程度上给高烧不退的补习班热降降温。
　　但在市场经济的时代大潮中，除了提高待遇外，更要采取有效措施，持续强化教师教书育人的理想信念。习近平同志指出，＂理想信念动摇是最危险的动摇，理想信念滑坡是最危险的滑坡。＂对于以＂立德树人＂为己任的人民教师，更是如此。如果没有理想信念，就会欲壑难填，甚至有可能在追逐利益的过程中走上歧途。
　　当然，市场经济条件下，并非所有的补习班都应取缔，有一些课外辅导机构若在法律道德的框架内运行，也有存在的价值和必要。但在职教师，理应严格遵守相关规定。
　　不管怎样，作为一名人民教师，都应将心摆正，尽职尽责。或可有一些兼职收入来贴补家用，但没有理由不在课堂上全心全意扮演好＂传道受业解惑＂的角色，没有理由不在课堂上倾囊相授，没有理由不做好立德树人的工作。
　　每一名人民教师，都理应努力成为一名＂有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心＂的好老师。而成为这样的好老师，无疑需要教育工作者具有强烈的服务意识乃至崇高的奉献精神。做到这一点，殊非易事，但唯如此，才能从源头遏止有偿补课乱象，让天价补习班的狂热退却高温，回归正途，还教育一方净土，还孩子一方纯净的天空！