你也许正在扼杀孩子的学习兴趣你还不知道
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很多家长都觉得自己对孩子的学习培养是非常到位的。
没出生的时候进行胎教,出生了之后进行早教,上了幼儿园之后就开始管教。
但是有多少家长注意了自己的教育方法,特别是管教时的方法,有没有扼杀孩子的学习兴趣?
很多家长被误认为学习就是学习文化知识,一加一等于几?这个字怎么读,甚至怎么写?英语词的你好怎么说?喜欢怎么说?
几乎所有的家长在对孩子进行启蒙教育的时候,都在做这些事情。
这种指定的命令型的学习本身对孩子来说已经是一种负担。而家长们同时也在做另外一件事情,那就是当孩子做了一些和学这些知识无关的事情的时候,家长会阻止,甚至批评。
特别是在孩子需要学习这些文化知识的时候,如果他们做了其他的事情,家长更会更加的愤怒。
这就会出现了,有很多家长会采取看着你学习,看着你写字的行为。
我们想一下,看着本身就是一种压力,假如你在工作的时候,领导在旁边看着你,看你是怎么干活儿的,这个时候你工作的流程会很自然吗?你大脑的反应会很迅速吗?不会!
你的关注点已经被吸引了,你大部分的注意力已经去了另一个地方,那就是你去观察领导了,你在想你怎么样能让他满意,这个时候你还剩下多少心思,能够让你专注的做你要做的事情。
这是本身的一个负面影响。
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第二个很致命的负面影响,就是当孩子在计算2+3,3+3,3+4的时候,他们可能会需要想,甚至想很久,甚至他要找一些东西来数一下,这个时候在一旁的家长大多数会直接反应先是嘲笑,后是批评,再是愤怒。
其实这个情绪是不讲道理的。家长的这个情绪从哪儿来呢?家长的这个情绪是站在一个成年人的角度,甚至是本科,研究生,博士生的角度来算如此小儿科的数学题。
会本能地想到这么简单的东西,你都不会觉得这种不会让人忍无可忍。那如果家长能让自己往回倒一倒,想一下自己在小学一年级的时候,甚至在孩子这么大的时候你遇到同样的问题反应是什么样子的?
但是家长现在的这种行为呢,会让孩子对他做的这件事情非常讨厌,为什么呢?
一是这件事情对他来说有些难度,因为对于幼儿园之前的孩子初学这些知识的时候,他们大脑的发展还没有到那个水平,所以他们需要想他们需要算他们的反应会慢。
但是就孩子本能而言他们对一些有难度的事情原本是有点兴趣,想要挑战战胜它的。
因为孩子成长的过程就是一个不断的去遇到困难,解决困难,并且学会的过程。
从他们的手开始抓握,从他们的嘴巴开始吃杂食,从他们开始去表达自己想要表达的东西的时候开始他们都是遇到一个困难去解决一个困难的。
所以学习这件事情,假如孩子有不会的地方家长没有对他大吼大叫,而是看作自然的平静的看他如何处理。你会发现孩子会有他自己的一套办法,他会思考实验。在他完成了这些之后,如果他还是不能够解答这个问题,他会懂得向家长求教。
带着问题学习是最佳的学习状态,可以深刻的记忆,可以持久的记忆,还能让孩子真正的理解。
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大多数家长对于孩子有不会做的题,这一块的行为扼杀了孩子的学习兴趣。
而在孩子学习的过程当中,他们如果对学习之外的其他东西感一些兴趣。比如说他在该写作业的时间,观察窗外飞进来的小昆虫,他在去洗手的时候,观察水流,观察肥皂泡。家长都会对她进行大肆的批评,你应该快速的专心的去完成你的学习再来做这些。
这种想法和方法真的是错的。对于孩子小的时候,处处是学习,
他观察昆虫,他就会对昆虫产生兴趣,它为什么会飞?它从哪来?它待在哪里?它吃什么?它的爸爸妈妈在哪里?等等一系列的问题就会显现。
他观察水流,他会对水产生兴趣,他会对水滴和水流的速度和这个东西为什么是这样的产生兴趣。
他观察肥皂的时候,它会有一系列的关于肥皂的疑问,有些可能他不见得能表达的出来,但是在他的思维当中已经形成。
随着孩子一天天长大,日后他遇到能够解释这些问题的原因的时候,他会很感兴趣,他的注意力会很强。
但是家长们一遍又一遍的告诉他,这个不能做,那个不能摸,实际上你是在一个一个砍掉你孩子对这个世界的探索,对所有知识的兴趣。
因为生活当中我们接触到的这些都是知识、生物的、化学的、物理的、数学的。
孩子们对于学习的态度也是家长们口中的口头禅。比如说你学习不认真就吃来劲、你学习不认真就玩来劲。
所有的家长都有一个错误的希望,那就是期望孩子们从会说话,会拿笔开始对学习的态度能像对待零食的态度一样欢欣雀跃。
这是一个很不讲道理的期望,为什么说这是一个不讲道理的期望呢?
一是因为学习方式本身是枯燥乏味的,我们看到有些老师很会讲课,能够把文化知识讲的非常的生动有趣,充满了趣味性,孩子们就很爱上他的课,而且学习的劲头很足。
而家长们在辅导孩子的时候,基本上是缺乏这项特长的。孩子对枯燥乏味的东西自然不感兴趣。二是哪一个家长对工作的态度是欢欣雀跃的?所以,家长要从内心接受孩子对学习的态度不是欢欣雀跃的,但是我们确实可以有方法让孩子对学习产生兴趣的孩子,对学习一旦产生了兴趣,家长要做的就是辅助性的辅导了。
作者简介：
张晓丽
国家二级心理咨询师
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