同桌间的愣怔和走神儿

　　纪广洋
　　愣怔和走神儿本是两个很普通的词语，可是，经同桌的她一解释，这两个词语对我来说便有了特别的意蕴，甚至有一种出神入化的奇妙——想到或看到这两个词语，就自然联想到她那有些俏皮的笑脸来。
　　她的名字叫萍，是我中专时的同桌。
　　从初一开始，我俩就是同班同学。那时，我是学习委员，她是班长，又都是班里的文艺骨干，二人常常有些令其他同学羡慕的接触和交往。说起让人羡慕来，可是有来头的：萍不仅学习成绩优秀，而且是班里、校里公认的美人儿，小小年级已出落得既袅娜又靓丽，被许多男生酸溜溜地称之为班花、校花、狐仙、妖精什么的；而我虽说长相一般，学习成绩却是全班的尖子，不仅作文写的好，数理化门门功课都占先，尤其是数学，从初中到高中的每次考试，我都是满分，被历任老师特批为＂免检生＂（不用交作业）。到了初二时，她又被任命为校里的团支部副书记，而我也被全校的喜欢文学的同学们推选为校园文学社的社长兼主编。
　　学习好、长得漂亮的优秀生，不等于说就没有其他的逸念。说句实话，尽管我那时乳臭未干，更谈不上什么情窦初开，可对萍总有一种说不上来的窃思与凝念，看着她日益丰满的身姿、听着她银铃般的笑声、想着她闪烁其词的眼神、回味她娇滴婉转的软语，我就自觉不自觉地陷入一种被称之为愣怔或走神儿的特殊境地。
　　萍也变得＂古怪＂起来，有时因为一句话、一个玩笑，甚至是一阵风、一朵萍霞，她也会忽然脸红起来，给人一种琢磨不透、喜怒无常的感觉。更＂过分＂的是，作为一班之长的她，竟有几次＂无缘无故＂地拒绝参加体育活动。有一次我和她一起参加校里举办的春季野外踏青活动，在过一条宽不足十米、深刚及膝部的山涧小河时，她硬说水凉，让一位女同学背她过去。谁知，那位看上去比较结实的女同学背着她在水中刚走了几步，就趔趔趄趄的要滑倒，在＂万分危机＂的情况下，萍和那位女同学不约而同地唤起我的名字，向我发出了求救警报。我三蹿两蹦地冲过去，果断地从那位女同学身上接过惊惧不已的萍，将她抱过河去，做了回英雄救美人的好事儿。当我说她太娇贵、太小姐气时，她红着脸说：＂你懂个啥？女孩子就是这样……说不定哪一天我背你过河呢。＂嗨！
　　文学社成立半年之后，我们筹划着出社刊。为编一份私印的社刊，我与萍的接触就更频繁、更名正言顺起来。这时，在我俩的身后，就有不少闲言碎语像雨后的苔藓一样滋生繁衍着。常说身正不怕影子斜，我根本就不在乎这些，看来萍也是一样。不过，有一次，在一个星期天的下午，我在回学校的路上遇到萍，我们一边各自骑着自行车赶路，一边说说笑笑的，快到学校时，她忽然对我说：＂你先回学校吧，我到街上去买点东西。＂
　　我就说：＂咱一起去呗，我陪你逛逛街。＂
　　＂逛什么街？＂她的脸猛地一红，甚至泛起历历愠色，她见我一副不知其所以然的惊讶状，迟疑片刻之后，又小声对我说，＂你傻么你，看不出来班里的动静，一个个小人子整天情呀爱呀的，有的还拿咱俩开涮，无中生有的事儿，快让他们给编排演绎成剧情了！＂
　　从那之后，我也就小心留意起来，没事没非的很少和萍说话，有时在校园里偶尔遇到她，我也转过身或绕着走开。原以为这样会好些，也给萍减少些不应有的压力。谁知，有一天，我刚走进图书馆里深深的＂书巷＂，萍就悄悄的尾随而至，她悄声对我说：＂你怎么回事你，忽然间反常起来，哪能行呢？没事儿也让别人看出事来了，咱得尽量地保持着和原来差不多才行。＂我就心领神会地点点头。
　　在她如此这般的＂开导＂和＂教诲＂下，我接着又犯了回＂错＂，让她发了回＂火＂。这是初二临近毕业时的一个中午，我刚从外面回来走进校门，传达室的张大爷就慌慌张张地对我说：＂快去喊萍接电话，她母亲有病住院了。＂
　　我一遛小跑就来到萍的宿舍前，在半掩着的房门外，不无焦虑地大声呼喊萍的名字。就在我上气不接下气地还没说明白什么事情时，睡眼惺忪的萍就从门缝里探出脸来，气愤愤的打断了我的话：＂你嚎嚎什么！大热天、大中午的，人家都在睡午觉。再说了，女生宿舍也是你随便来的地方吗？你太过份了你！＂
　　后来，我和同学们一起去医院看望萍的母亲时，萍的眼色流露着她的歉意，可是，待初三开学，萍回到校园后，她再也没向我提起过那天的误会，而且很少和我单独说笑了。我弄不清个中因由，再加上初三的功课相对紧张起来，团组织、文学社的活动也基本上停止了。我和萍一时像是陌生起来，整天各忙各的，很少有机会说句话。直到初中毕业临分手时，她才满目期冀地对我说：＂咱要争取上同一所高中，最好是同班同桌……＂
　　后来，经过二人着意而为，我和萍真的进了同一所职高，而且分在了同一个班级，只是暂时没能成为同桌。直到职高二年级开学重新排位时，经过我们二人周密的预测核算，在排队时心中有数，终于如愿以偿。不过，意想不到的纠葛和麻烦接着也就来了——我们毕竟不像四年前刚上初一时那样单纯宁静、个性内敛了，有些心事再也掩饰不住，常常面对面地就流露出来。愣怔和走神儿的话题，就是从我俩同桌之后引发的。
　　同桌之后的第二天，萍让我帮她解一道几何题，我费了九牛二虎之力终于画出辅助线得以求证，并非常认真地向她讲解时，却发现她老是不用心、不往题上看，总是斜乜着我的眼睛、耳朵或其他地方。我就用胳膊肘顶了一下她，不耐烦地说：＂喂，别走神儿！＂
　　＂没，＂她吓得一哆嗦，然后为缓冲尴尬又做了个鬼脸，顽皮地笑笑说，＂没走神儿，是愣怔。＂
　　＂走神儿和愣怔有什么区别？＂我说着说着也笑了。
　　＂那区别大了，＂她努努朱唇，故做神秘地说，＂愣怔是比较单纯的思维断电，走神儿是相当复杂的思维连电，这里面的学问大了……＂
　　＂你净些怪学问。＂我一边抱怨她一边接着向她讲题。不过，被她这么一搅，我心里也微妙地甜蜜地乱腾起来，只是这种乱腾比前些年的洪蒙初始更具目标和指向性，隐含着一种心有灵犀的慰籍和幸福感。
　　职高三年级开学时，萍又提前告诉我：＂为了咱俩的学业，这最后的冲刺阶段，咱可不能再同桌了……不过，一年之后，咱要争取上同一所高校，最好是同班同桌……＂
　　我随之陷入一种别样的思致和美好的憧憬，久久不愿说话。萍用手狠狠地拧了一下我的胳膊，娇嗔地说：＂你、你愣怔什么？＂
　　＂不、不是愣怔，＂我一边躲她伸成钳子状的小手，一边清清楚楚、郑重其事地告诉她，＂是走神儿！＂
　　＂走什么神儿？＂她显然是心领神会而忍俊不禁地问。
　　＂我在想，＂我学着她曾经的那副故做神秘状，＂在我们大学毕业时，你将对我说什么。＂
　　＂说什么？＂她紧追不舍。
　　＂大概是说，＂我看着她的反应，察颜观色地说，＂咱们争取上同一座居民楼……＂
　　＂你臭美的你！＂没等我把话模拟完整，她那钳子状的小手又伸过来了。
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