初中数学教学中兴趣教学法的应用

　　摘要：兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生学好数学的最现实、最活泼的心理成份，是学习动力的重要源泉。浓厚的兴趣对学习的推动力是任何强制力量所无法比拟的。教师应在教学中发掘数学的乐趣，营造课堂活跃的气氛，让学生拥有浓厚的学习兴趣，感受数学的魅力，在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高数学能力水平呢。
　　关键词：初中数学；兴趣法；应用
　　一提到数学有很多学生就会觉得很头疼，在这部分学生看来，数学是一门及其枯燥乏味的学科，没有一点学习兴趣。在新学期开始前有很多学生也暗下决心，一定要把数学学好，鼓励自己给自己学好数学的信心，但是经常是只坚持了一段时间，学习兴趣就会慢慢的减退，由积极主动的学习变为被动的学习，学习成绩逐渐下滑，这也是很多数学教师困扰的问题，数学学习真的是没有趣味吗？其实并不是，数学知识虽然严谨，但是也有其自身的趣味性，通过实践和探索将兴趣教学法引入数学教学中，可以有效提高学生学习兴趣。
　　一、建立民主、和谐、良好的新型师生关系
　　教师是学生情感的主导者，热爱学生是进行数学教学的前提，只有老师的情感倾于数学教学中，激发学生的学习情感时，学生才能够更加积极主动地投入到数学学习中，这是培养学生学习兴趣的一条有效途径。学生对某一学科的好恶，在很大程度上与他是否喜欢授课的那位老师有关，当学生喜欢一位老师，就很自然的会喜欢他所教的课，就会感到他讲授的内容生动有趣，从而自觉主动地接受老师的教导。在教学过程中，教师应注意调控学生的情绪，使其自信地、愉快地进入学习情境。教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，做学生的良师益友，建立民主、活跃的课堂气氛。只有教师的教妙趣横生，学生的学才可能生动活泼，才能充分发挥学生的主体地位与教师的主导作用。这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。
　　二、兴趣教学法的常用法
　　1、人格兴趣法。教师的人格是开展教育的基石，作为一名初中数学教师，不但要具有渊博的知识底蕴作为教学的基础，而且自身还应具有完美的人格魅力，教师所具有的人格魅力应是全方位的，其中包含热爱集体、健康向上、热爱集体等，在思想方面要关心爱护自己的学生，在生活方面要体贴学生，帮助学生学习，总结出适合学生发展的教学策略，从而提高教学质量。
　　2、目标兴趣法。目标兴趣法首先，要让学生们指导教学的目标和方针；其次，要使学生可以通过在数学中学习的知识，运用到生活中并学会用基础知识解决生活所遇到的问题。利用一些数学问题的趣味性，创设一种能有效地诱发学生的学习动机和兴趣的情境，使学生的大脑处在最活跃的思维状态，促使学生愉快地学习，敏锐地探索，从而掌握一定的学习方法及基础知识，形成一定的技能。
　　3、互动兴趣法。首先，在初中数学教学中应充分的发挥出学生的主体地位。教师所讲授的内容，是需要通过学生积极性和主动性发挥的，这样才可以达到预期的教学目标。其次，教师要全面的了解和掌握学生，要将掌握学生个人与掌握学生集体相结合，不仅要见到树木，更要就看到整片森林。了解学生个体的性格特征、兴趣爱好、学习成绩、特长、家庭状况、思想品质等。在了解学生个体的基础上，综合分析学生，就可以对学生集体有全面的了解，为培养学生数学学习兴趣提供可靠的依据。再次，实现多方面的密切配合，为了培养学生的学习兴趣，要定期与学生家长进行沟通，可以通过家长会、家访等方式了解学生的实际情况。另外，还要与文化团体、法律部门、其他教育机关、街道等部门相配合。也可以请艺术家、教育专家、文学家等各领域的专家到学习开展各项活动，其司法机关的工作人员开展法律讲座；最后，校方可以组织学生参加有意义的生产劳动，从学生的实际出发，组织其参加生产劳动，将学生在课堂上所学习的知识运用到生产劳动中，使学生清楚自己所学习的知识在农业生产中也是可以广泛应用的，进而激发出学生们学习的兴趣。只有让学生主动参与到数学学习的过程中，才会有课堂教学的高效率。
　　4、情感兴趣法。在中学校园中，情感因素是无处不在的，情感可以诱发人的价值观的形成，是新时期开展教育工作的基本因素，是提高学生学习兴趣的基本前提。情感是学生确立价值观的有效机制，是认识发生的动力，是抉择自身行为结果正确与否的关键。
　　5、知识兴趣法。在数学教学中，要让学生清楚，数学所研究的领域会涉及到世界上的所有事物，我们所处在的新时期技术时代。据相关数据显示，在未来社会中较好的工作岗位是留给有处理数学问题能力的人的，最不缺少的潜在资源就是数学资源。数学领域的专家们认为，数学作用如果被充分的发挥，我国的发展也会随之加快。拥有浓厚的学习数学兴趣，是学好数学的基础，中学生还要具有学好、学精数学的信心，将来担负起建设祖国的信心。采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，增强学习兴趣。
　　6、联系兴趣法。笔者结合实践数学教学经验认为，在数学课堂教学中引入和联系其他学科知识可引发学生对数学知识的兴趣，也是一种可行的方法。通过这种方法不但学生们注意力集中、兴趣浓厚，并且也可以受到良好的教学效果。
　　在初中数学教学中，运用兴趣教学法，可以有效的提高學生学习效率。当然，在教学中提高学生学习效率和学习兴趣的方法还有很多，每个人在实践的过程中，都会总结出自己的一套经验，笔者遂提出的方法，只是一家之言，还需要进一步的改进和研究。