了解模式善于借鉴关于高效课堂教学模式

　　了解模式，善于借鉴
　　——关于高效课堂教学模式
　　模式并不可怕。
　　模式必定存在。
　　模式需要正视。
　　任何一种相对稳定的行为都蕴含着某种模式，教学也不例外。
　　所谓无模式只不过是没有概括过模式；总无模式，必无高度；固守模式，必然僵化。
　　模式即习惯。
　　模式即风格。
　　模式即思维。
　　模式即理念。
　　模式即提升。
　　模式即力量。
　　模式呼唤创新。
　　一．湖北大学教育心理学教授黎世法的教学模式
　　（一）名称：异步教学法。
　　（二）含义：全班学生的学习速度与教师讲课速度不全同步，实现＂个体化学习＂。
　　（三）教师有三种指导形式：个别指导、分类指导和全体指导。
　　（四）学生有五种学习形式：独学、对学、群学、请教教师和全体学。
　　（五）教学过程有六段：提出问题——指示方法——学生学习（六步学习）——明了学情——研讨学习——强化小结。
　　（六）学生学习有六步：自学——启发——复习——作业（五种）——改错——小结。
　　（七）布置五种作业题：必做题、巩固题、深化题、提高题、过渡题。其中，巩固题、深化题、提高题为选做题。
　　二．华东师范大学教授顾泠沅的＂尝试指导—效果回授＂数学教学模式
　　（一）诱导：启发诱导，创设情境，形成认知冲突。
　　（二）尝试：探究知识，试探试验，探求新知新法。
　　（三）归纳：归纳结论，自主构建，纳入已有系统。
　　（四）变式：编制习题，进行变式练习。
　　（五）回授：教师收集、评定学生尝试学习效果，有针对性地组织质疑和讲解。
　　（六）调节：学完每个单元后再回授调节，阶段过关。
　　三．陕西师范大学教授张熊飞的＂诱思探究＂数学教学模式
　　（一）四大环节：诱导——思考——探索——研究；
　　（二）四大理念：学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为主攻。
　　四．北大附中特级教师张思明的＂导学探索、自主解决＂数学教学模式
　　（一）五个环节：创设问题情境——师生平等探讨——学生自主
　　解决——自我评价巩固——求异创新延伸。
　　（二）核心理念：数学是＂做＂出来的，不是＂教＂出来的，一个学生只在课堂上＂听＂课，没有活动，不能形成真正的学习。
　　五． 江苏洋思教学模式
　　（一）名称：＂先学后教，当堂训练＂。（蔡林森模式）
　　（二）含义：
　　1.＂先学＂：出示目标，提出要求，指导学法，规定内容，限定时间。
　　2.＂后教＂：在自学基础上，师生、生生之间进行互动式学习。
　　（三）课堂时间分配：
　　1.讲：每堂课教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右。
　　2.学：保证学生每节课有30分钟连续自主学习时间，其中作业时间不少于15分钟。
　　3.课堂环节细化：
　　（1）出示目标。（1分钟）
　　（2）学法指导。（2分钟）
　　（3）自主学习。（5-8分钟）
　　（4）自学检查。（5-8分钟）
　　（5）讨论点拨。（8-10分钟）
　　（6）当堂训练。（15分钟）
　　（四）教学特征：兵教兵，都进步；一帮一，一对红。
　　六． 河北衡水中学的教学模式
　　（一）名称：张熊飞＂诱思探究＂模式。
　　（二）做实做细常规：
　　1.一个理念：一切以提高教育教学质量为中心。
　　2.两个对待：把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待。
　　3.两个至少：每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。
　　4.两个5分钟：教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。
　　5.三个按时：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。
　　6.三个转变：变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。
　　7.四精：精选、精讲、精练、精评。
　　8.四注重：注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。
　　9.五必：作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补。
　　10. 五让：在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。
　　11. 六环节：做好＂备、讲、批、辅、考、评＂六个环节。
　　七． 山东昌乐中学教学模式
　　（一）名称：＂271＂模式。（巴莱多二八定律）
　　（二）学习内容方面：
　　20%的知识——自学能会
　　70%的知识——合作学会
　　10%的知识——老师引领学生学会
　　（三）学生组成方面：
　　20%学生——特优生
　　70%学生——优秀生
　　10%学生——待优生
　　（四）影响学生学习成绩的因素：
　　20% 的因素——智商
　　70% 的因素——情商
　　10% 的因素——行商
　　（五）271课堂模式的时间分配：
　　20%（约10分钟）——（老师）课堂组织、引领、激励、点拨
　　70%（约30分钟）——（学生）分组合作，展示点评，质疑拓展
　　10%（约5分钟）——（学生）总结反刍，当堂检测
　　（六）＂271高效课堂＂六步
　　1.读书自学，自主探究；
　　2.学案导引，二次探究；
　　3.分组合作，讨论解疑；
　　4.展示点评，拓展提升；
　　5.总结反刍，当堂检测；
　　6.自我完善，训练提升。
　　八． 河北精英中学的教学模式
　　（一）名称：高效＂6+1＂课堂。（李金池模式）
　　（二）含义：由两部分组成的，第一部分是高效＂6+1＂课堂模式中的＂6＂，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括＂导、思、议、展、评、检＂6个教学环节；第二部分是高效＂6+1＂模式中的＂1＂，谓之＂练或做＂，这是在课后自习中进行的一个教学环节。
　　（三）课堂时间（50分钟）分配与内容：
　　1.导（约5分钟）。教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入，以激发学生对将要学习知识的好奇心；【激发兴趣】
　　2.思（约18分钟）。教师下发学习提纲，学生按照课堂学习提纲上的路线图读课本，自学深思，勾画圈点，分析归纳，并做好记录；【自主探究】
　　3.议（约9分钟）。学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论（讨论内容为有一定价值的问题）；【合作探究】
　　4.展（约8分钟）。学生按照既定的规则激情展示，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充；【交流碰撞】
　　5.评（约7分钟）。激情展示结束后，教师开始精讲，对本节知识进行整体梳理形成知识网络；【点拨精讲】
　　6.检（约3分钟）。学生对当堂所学知识、方法和规律进行回顾，接受教师的检测。【小结巩固】
　　（四）自习时间分配：
　　自习时间用来＂练＂。
　　通过练习、作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识，夯实双基，最终到达学以致用的目的。
　　他们的课程表上午第五节课都是公共自习课，学生自由练习，主要解决教师下发的＂自助餐＂；下午三四两节课和晚自习的部分节次排的是学科自习，主要进行限时训练，一般有几节正课，就有几节限时训练课。【限时强化】