如何带领和参加精神分析动力团体治疗

　　一、精神动力团体治疗的四种模式
　　1、waler schindler 模式：家庭团体模式。团体就是一个＂家庭＂，每个成员就是＂孩子＂，＂团体家庭＂就是这些孩子们的共同的＂母亲＂。这个家庭可以出于俄狄浦斯期，或者俄前期。
　　2、Alexander wolf 模式：即，个体分析，在小组中进行。实际上是每个小组成员共用同一个分析师，个人分析放在团体中去分享。
　　3、Bion,Ezril,Argelander模式：＂团体作为整体＂，移情（反移情）于每个成员，也会阻抗着每个成员，形成了对每个成员的防御或保护；团体同时也治疗着每个小组成员。
　　4、Foulkes 模式：团体是一个＂社会矩阵＂，每个成员是矩阵中的一个节点。矩阵中，有显性关系（现实关系）和隐性关系（移情关系）。成员之间，互相投射和投射性认同，共同作用于整个＂团体（矩阵）＂。在这个矩阵中，每个人都是自然反应、自由联想、悬浮流动。团体通过＂自由的氛围表达其自身，凝聚着每个成员，让每个成员感到是‘我们在一起’。＂
　　（以上资料来自＂武春燕翻译，中德班高级组团体团体治疗老师 Friedrich Markert 的论文《团体分析的要点》）
　　二、团体带领者的＂角色功能＂
　　团体动力小组的带领者，要同时具有三个职能，或者叫做＂分裂＂成三个角色：
　　１、＂普通组员＂，去感受着其他组员的动力及整个小组的动力流变，就像是亲自上场踢球的运动员；
　　２、＂管理者角色＂，像是在足球场上来回奔跑、吹哨的＂裁判员＂；
　　３、＂分析者角色＂，就像在足球场外全神关注整个踢球过程的＂教练员＂。
　　当带领者同时完成了这三个角色功能时，他才算是比较全面地完成了精神动力小组的整体带领工作。
　　三、学员的参与心态与收获
　　参加精神动力成长小组，组员经常有两种心态或动机，一种是＂我要学习（看看）老师是如何带领精神动力小组的＂，另一种是＂我要体会自己是如何被别人带领的，觉察自己在小组动力中所冒出来的各种潜意识。＂
　　其中，第一种动机，往往会阻碍自己去真正体验自身的潜意识和小组潜意识动力，因为总是站在旁观者的角度去思考，而没有用心地去体会自己、他人及小组动力的自然流动过程。这样的学员，其实是自己缴学费，却去充当带教老师的＂教学助理角色＂，失去了自我体验、觉察和提高的良机。
　　参加体验互动式的精神动力小组，最忌讳＂我要看老师究竟是怎样带小组的啦＂，就像我们在体验被催眠的时候，自己却总是想着＂我要看看催眠师是如何给我催眠的，我要学会怎样做催眠＂那样，是无法真正体验到被催眠的感觉的。
　　如何才能在精神动力小组中，让自己有更多很深的体验，有更多收获呢？
　　其实很简单:你只要放下大脑的理性思维，暂时闭上心灵的＂眼睛＂，跟着全体小组成员，一起去＂漂流＂，就可以了；剩下的，就是听带教老师和观察员对小组动机过程的反馈和评论分析意见啦。
　　文：丛中
　　11月15日-17日，北大六院心理主任医师丛中教授来广州啦！此次主要带领一个精神分析个人成长和案例督导工作坊，而且此次晚上还可以约丛中老师做面对面咨询哦（自愿），机会难得！
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