提高初中英语教学效率的方法
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摘 要：要想提高初中英语的教学效率，就必需要培养学生的兴趣，不但要求老师要有坚实的英语专业知识，还要求教师要有渊博的科学文化知识。初中英语教学效率的提高，关系到我国国民整体英语水平的提高。初中是学生们学习英语的起步阶段，是为以后的英语学习打基础的重要阶段，因此，初中英语教学效率的提高意义非常重大。激发学生们学习英语的兴趣，是提高初中英语教学效率的重要途径。
关键词：激发兴趣；初中英语；教学；评价
初中英语教学对于学生学习兴趣的培养，不仅有利于学生英语能力的提高，更有利于学生学习其他学科积极性的提高。但是，在初中英语教学实践中，许多学生对于英语的学习兴趣不高，找不到初中英语学习的目的与动力，无法自主地参与到初中英语学习活动中。以下是笔者认为的提高教学效率的几点做法。
一、合理利用各种实物引发学生的兴趣
目前，初中阶段英语学习的内容相对比较简单，因此英语教师可以借助各种形象的实物来引导学生。例如，在进行口语练习的时候，可以让学生根据一些常见的日常物品，使用英语对其颜色、形状及基本功能进行介绍，这样一来，学生可以在简单的游戏中获取乐趣，同时也可以轻松愉快地学会一些简单的语言知识及表达的技巧。另一方面，由于所运用的物品都是日常生活中的常见实物，贴近学生的生活，所以学生会较有兴趣的参与到游戏中，也更容易通过此方法掌握英语知识。而从理论方面来看，这种通过实物进行引导的方式能够消除学生学习英语时候的心理障碍，使其以较为活跃的思维和最佳的学习状态参与到英语教学中，甚至对英语学习心怀期待。这样不仅英语教学的效果会得到提升，学生对英语学习的兴趣也会提高。
二、要有科学的教学方法
教学方法是师生为了共同达到教与学的目的，完成教学目标而相互结合的活动方式。包括教师的教和学生的学。学生的学法是在教师的教法指导下进行的。教法直接影响着学法，并且严重地影响教学的效率。教师选择科学，合理的教学方法就十分重要。在英语教学的过程中就应结合该学科的特点，可以用上启发性，生动性、因材施教的原则和方法，充分体现出学生的主体地位。
三、创设愉快且良好的课堂学习氛围
和谐宽松的良好课堂氛围能够使学生以一种轻松且愉快的心情参与到课堂学习当中，要培养学生养成敢于大胆地使用英语发言，在思维积极的状态下形成学习英语与施展自身英语才能的兴趣。教师是主导学生情绪的主体。所以为了创设愉快且良好的课堂氛围，英语教师应怀着一种饱满、快乐且振奋的情绪进行授课，通过自己的感情与情绪来感染学生，唤醒学生积极且振奋的学习情绪。英语教师应因势利导，不能为了对课堂纪律的盲目追求而伤害到学生的好奇心与求知欲望，要尽可能在课堂中利用丰富和抑扬顿挫的语调、幽默风趣和充满诱惑与悬念的语言、活泼生动的表情以及和蔼可亲、善解人意的眼光等来影响学生，通过举手投足间投射出的愉快和宽松给学生以适当的鼓励和暗示，使其在开放且宽松的学习氛围中积极参与到英语教学活动中，并逐步提升对英语学习的兴趣。
四、改变教育观念，改进教学方法
长期以来，由于受中考的影响，有的教师讲得面面俱到，全面开花，唯恐漏掉一个知识点，因而也就使课堂教学呆板，沉闷，陷入＂少慢差费＂的怪圈；有的教师搞题海战术，致使学生负担过重，苦不堪言，而英语能力同样得不到培养、提高。因此教师的教和学生的学必须向提高学生学习能力转变，必须从学习方法上寻求突破，必须体现教为主导，学为主体的原则。我的教学思路是：以教法渗透学法作为指导思想，以改进学生学习的方法为突破口，以打好基础，培养能力，减轻负担，提高学生综合素质为最终目的，把课堂还给学生，以学生的学来促进教师的教，以教师的教来指导学生的学。
五、初中英语课程要培养学生实际运用能力
英语课属于公共语言课程， 根据英语课堂教学的知识性、教育性、实践性、交际性的原则，必须听、说、读、写并用，强化学生口语交际能力。在初中英语课堂教学中，我们抓住一个＂精＂字，突出一个＂动＂字，由传统填鸭式的教学手段变为趣味性教学手段。
六、以灵活的方式进行英语学习评价
作为一门语言科学，英语学习是一个相对漫长的过程，学生的英语知识与英语技能都需要长期性的积累与训练才能逐步形成。对于英语学习成果的检验，考试是一种手段，但却不是唯一的方式。通常，一些英语成绩较差的学生经过一段时间的努力，成绩依然不理想，在如此情况下，如果英语教师不对这些学生进行合理的引导，总结其进步，学生就很容易产生各种消极的情绪，如失望、自卑、兴趣淡然甚至是自暴自弃，这些情况在实际的教学活动中都是有可能发生的。所以，英语教师要通过课堂教学提升学生对英语学习的兴趣，还必须以灵活的方式对学生的学习成果进行恰当的评价。
总之，初中英语教学效率的提高有待师生的共同努力，也要求教师在教学过程中不断总结、探索、调整和改进，根据学生的实际水平和社会发展对英语的需求去组织教学，使学生在英语水平上有最大限度的提高，并为今后进一步掌握和应用英语打下坚实的基础。