微课在中职会计教学中的探索与应用
⇨⇦
摘 要：随着我国科学技术的快速发展，信息技术也在不断发展。在教育教学中，微课已经被广泛地应用。有效应用微课，既能够将学生学习的热情有效地激发起来，又能够很大程度地提升课堂的效率。在中职教学中，制图教学是关键的一部分。微课应用多媒体技术，能够在学生面前将制图要点更直接和更全面地予以展现，使学生能够更好地接受知识。本文就微课在中职会计教学中的应用进行探讨。
关键词：微课 中职教学 应用 会计教学
微课的时间虽然比较短，但是具有明确的主题和完整的教学活动。视频是微课的主要载体，可以在教师精心设计下，结合某个教学的知识点或者教学环节有效地展开教学。
一、微课概念及特点
1.微课概念
微课相对常规课程教学而言，是一种比较微小的教学课程，主要是用来对某一个教学问题或者知识点进行讲解，由简短微课的视频和配套的资源构成。在课堂中，教师可以将微课当作讲授的素材；微课的内容还可作为学生复习和预习的素材，帮助学生形成自主学习的意识，从而使学生的自主学习得以有效实现。此外，简短的视频可以将学生注意力集中，帮助学生把握课程的要点。
2.微课的特点
相对于传统网络教学，微课教学的特点比较显著，具有较小的视频容量，通常视频时间为3～ 10分钟。学生不但能在课堂上学习和观看微课，还能够下载到手机里随时观看，结合自己掌握知识点的程度，有选择地重复巩固，对于学生学习有至关重要的现实意义。微课教学还有将某个难点或者知识点突出的特点，不但结构完整、语言精练，而且能够突出重点，学生和教师都很青睐这种方式。
二、在中职会计教学中应用微课的优势
1.便于学生课下学习
在信息化环境的背景下，信息化教学已经基本普及，手机使用率也日益提升，手机几乎每人手中都有一部。在碎片化教学中，有效运用手机功能，能够起到至关重要的作用。学生可以更加充分地运用时间。会计专业难点和重点都很多，知识点也是环环相扣的，学生如果落下一节课，很难掌握后续的课程知识点，所以学生不但要认真听课堂上的课，还应该将课余的时间利用好，认真地去复习。微课就能够有效地满足学生的这一需求。学生利用电脑或者手机观看微课时可以自主选择学习时间，还可以在短时间内，运用微课预习和复习某一部分内容的知识点。微课内容既有趣又生动，与传统课堂学习相比较，能夠有效提升学生学习的积极性和效率。微课对学生的学习时间和地点都没有限制。由于微课的视频相对比较短小，不但在课堂上方便展示，运用微博和手机等相关方式在线学习也很方便。
2.加强了教师与学生的交流
在会计教学的过程，一般是教师将会计专业知识进行讲解，学生在下面被动听课和做笔记。中职会计专业学生的学习基础比较薄弱，加上学习方式的枯燥乏味，导致学生学习的主动性很差。有效运用微课教学，能够有效地吸引学生的注意力，教师与学生之间能够更好地进行互动和交流，从而使学生的会计专业能力得以提升。在微课制作的过程中，教师应该让学生参与进来。学生在微课制作过程中，能够对会计知识有更加深刻的理解。这样不但能够提升学生学习的自主能力，也能增强学生学习的主动性和积极性，还能够将班上学习的气氛带动起来。
3.将理论与实际有机地联系在一起
会计专业具有很强的知识理论性。很长一段时间里，教师比较欠缺生动的表达手段，很难提升学生学习的主动性和积极性，掌握会计专业学习的知识点不够充分，对于学生学习专业知识很不利。有效运用微课能够有效地改善这一现状。教师运用视频的形式把知识点传授给学生，将各种道具与各种会计理论知识相配合，有效运用影像方式对学生进行生动地展示，很大程度上提升了学生理解会计理论知识的能力，同时发展了学生的会计综合能力。
三、微课在中职会计教学中的有效应用
1.发挥了学生学习的主动性和积极性
对于中职院校会计专业课程来说，黑板和粉笔这种传统的教学方式已经日渐不适应。微课比较重视教学设计，既能够将可视化和精细化的学习进行表达，又能够将学习的趣味性表达出来，借助情景化和多媒体的内容吸引学生的注意力，使学生的主观能动性充分地发挥出来。无论是微课教学方法，还是翻转课堂的教学方法，都是让学生先自主观看、自学微课，再在课堂上面对面地与教师进行交流，解决学生不懂的问题。这种教学方法使学生与教师在创造性和个性上得到了充分发挥，将教学的时间缩短了，从而使教学的效率得到有效提升。
2.促进了教师之间的互助成长
对于教师而言，教学的过程也是自身学习的过程，也就是所谓的教学相长。相对于传统的课堂讲授教学，制作优秀的微课作品无论对教师的知识储备和专业能力，还是个人素养和计算机水平，都有很高的要求。在微课制作的过程中，教师既要准备课题选择和教学资料，又要准备情感表达和过程录制以及课后思考，需要在微课中融入自身分析、理解、评价以及应用知识，还要对政策法规进行学习了解，查找学习的案例，同时，应该熟悉会计专业的流程。这个过程，无论对于会计专业前沿信息视野的拓展，还是教师教学方法方式的有效改进，都非常有帮助，从而可以有效地实现教学相长和高效课堂的目标。
3.缩短了学生之间在学习上的差距
教师在会计理论课的讲授上，只能有一个进度，也就是照顾到了学习比较好的学生，就兼顾不到学习比较差的学生。对中等职业院校而言，学生的学习能力和学习基础都有很大差异。一堂课中的难点和重点，接受能力比较强的学生掌握得很快，而接受能力比较差和基础薄弱的学生，只是一知半解，很难掌握。有效运用微课教学后，如果学生在教学课堂上没有听明白，可以将微课录制下来，在课下的时间进行学习，教师也可以将微课视频传输到一个指定网站，供学生在线学习。这样学生可以结合自己实际的情况对所学课程快慢的速度进行有效的控制，在很大程度上能够帮助学生进一步地进行学习，同时，有效地缩短了班级学生在学习上的差距。
四、微课在中职会计教学中应用的具体措施
1.运用合理且科学的微课教学方法
对课堂教学活动而言，会计微课教学不是摒弃传统课堂的教学方式，而是作为一种补充。所以，教师在微课教学过程中，对课堂教学与微课教学之间的职责，要进行合理且科学分工。与微课教学相适合的部分，例如，实践操作知识点比较强的部分，教师应该积极地准备微课教学课件，以备微课教学运用。比较复杂且难度比较高的知识点不适合利用微课教学，比较适合教传统课堂讲授的教学方式，教师应该合理且科学地选择教学方法，来提高学生对知识点的理解程度，全面地提高会计教学水平。
2.组建微课制作的教师团队，建构会计微课的资源体系
会计具有较强的实践性，只靠机械的练习是无法满足学习要求的，还会将大量精力和时间浪费掉。有效运用微课，解决了难以理解的教学内容。微课在实际教学的应用中，因为各种原因，还没有构建起微课的资源体系，制作微课的团队还不成熟。为了实现微课教学的实效性，应该将制作微课的教师团队组建起来，将会计微课的资源体系构建起来。制作微课的教师团队在进行微课制作时，第一，应该合理地确定微课选题，选取与微课讲授难点和重点相适合的内容来制作微课，选题既要精确，又要合理，使传统教学中无法解决的教学问题得到更好的解决。第二，将适应性作为微课教学的依托，将各种微课资源群构建起来，学生可以结合自己实际的学习情况，有针对性地巩固学习。
3.运用多媒体设备来创设教学情境
科学技术在快速地发展，带动多媒体技术也在不断地发展。在实际会计教学中，要有效地运用多媒体设备，声音和图像以及视频等相关的各种元素能够通过多媒体设备集为一体。会计教学过程中需要理解很多的案例和规范，学校若欠缺实训的设备，便很难展开这些重要的教学内容，只靠课本教材，难以达到很好的教学效果。微课是运用CamtasiaStudio和PPT以及网络或者美摄等相关的资源综合地呈现知识，很好地解决了这一问题。有效运用多媒体教学设备，对课堂教学具有很大的影响作用，不但在很大程度上丰富了课堂教学内容，还给会计教学提供了较好的情景。
五、小结
综上所述，有效运用微课，为教师教学提供了很大的方便，尤其是在当前信息化环境下，会计教师应该提升自身信息化的能力。在会计教学中，有效地应用微课，既是教学现代化的发展趋势，又是教学改革发展的趋势。因此，教师应该充分认识微课的优势，不断开发高水平的微课，帮助和引导学生，使其会计专业能力不断得到提升。
參考文献：
[1]钱俊丽.微课在中职《基础会计》课程教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2017.
[2]段淑娟.微课在中职实训校本课程教学中的设计与应用探索[D].昆明：云南师范大学，2017.
[3]李雪.微课设计在中职财会专业基础会计课堂教学中的应用研究[J].现代职业教育，2016（32）.
[4]张文辉.微课在中职机电技术应用专业课教学中应用的探索[J].中国培训，2016（22）.
[5]鲍耀波，陈林.微课在中职护理专业人体解剖学教学中的应用探索[J].卫生职业教育，2016（34）.