如何克服中职学生的浮躁心理

　　摘 要：本文从分析中职学生浮躁心理的表现入手，指出克服中职学生浮躁心理的必要性，并从悉心与学生交流、培养良好的行为习惯、用工匠精神激励教育学生、利用有效的奖惩机制调动学生学习的积极性等方面阐明有效克服中职学生浮躁心理的方法，同时还帮助学生树立正确的学习目标、引导学生形成科学世界观，为培养适应现代职业教育的优秀技能型人才打好思想基础。
　　关键词：中职学生 浮躁心理 方法
　　中等职业学校的学生来源大多是初中毕业生，学业水平一般，进取心不强，容易出现浮躁、厌学的情绪。这种不良的情绪会对正处于世界观、价值观形成期的中职学生产生一定的负面影响，进而影响他们的健康成长。
　　一、浮躁心理的表现
　　中职学生的浮躁心理通常有两种表现形式，一是没有学习的方向和目标，认为来中等学校上学，无论成绩如何都能拿到毕业证，随着学校安排就业就可以了，缺乏吃苦上进的韧劲和恒心；二是上课注意力不集中。在课堂上找各种借口下座位，或者东张西望、交头接耳，或者看課外书、玩手机。这种浮躁心理长期滋生下去，会造成学生心理紧张、焦虑、意志力薄弱等，直接影响他们的生理与心理健康。
　　二、克服浮躁心理的办法
　　老师是学生灵魂的工程师，在学生学习与成长的路上起着重要的引领与指导作用。老师的一言一行都会在无形中给学生产生一定的示范作用。因此，要克服学生的浮躁心理，老师要做到以下几方面。
　　1.与学生悉心交流，帮助学生树立正确的学习目标
　　大量的课余时间是老师与学生个别交流的好时光。老师要充分利用好课间或课外活动时间，多在学生中间停留一会儿，找个学生们感兴趣的话题，主动与他们交流交流。老师要把自己当作与学生平等的朋友，耐心专注地倾听，取得学生的信任，更加全面准确地掌握他们的心理状态，帮助他们确立一个正确的学习目标，让学生重振精神，轻松愉快地投入到学习之中。
　　2.用工匠精神激励学生，做到润物无声
　　工匠精神的核心在于执着专注、精益求精、创新进取。老师可以在课堂上适时穿插一些古今中外的工匠故事来滋养学生的心灵，培养学生勤奋努力、坚忍不拔的优良品质。比如当今大国工匠高凤林，是我国火箭制造过程中第一个给火箭心脏关键部件进行焊接的人，能够精美地完成火箭发动机上0.16毫米的宽度。他的成功的背后，靠的是几十年如一日，一个个焊点的累积，靠的是一名普通工人的咫尺匠心。这些著名工匠的事例能够在学生心灵里播下脚踏实地、坚持不懈、努力进取的种子。
　　3.充分利用奖惩机制，调动学生的积极性
　　中职学校的考试测验虽没有中学那么多，但可以发挥专业特点，使激励形式更加多样化。中职学校大多开设有模具钳工、数控车工、焊工等机械类专业，实习工件的制作是机械类学生专业学习的重要组成部分；装潢设计、计算机专业的学生每周都有一些手绘或计算机设计的作业作品，老师可根据学习进度情况，每月开展一次作业作品评比，并给予适当奖励。这样会给认真做工件的学生以鼓励，同时也给不认真做的学生以鞭策，激励他们向优秀的学生看齐，有助于形成浓厚的竞争氛围。
　　4.循循善诱，引导学生树立正确的世界观
　　中职学生的年龄大多是十六七岁，正是形成世界观的重要时期。老师要循循善诱，适时对学生进行世界观的引导。老师在帮助学生立志时，要注意三点。一是立志要切实可行。有的学生立志经常不考虑自身条件是否可行，凭心血来潮，过高地要求自己。老师应当和学生一起分析他们自身的特点，帮助他们树立正确、科学的目标。二是立志要专一。俗话说：＂无志者常立志，有志者立长志。＂老师要告诉学生，立志不在于多，而在于＂恒＂的道理，当认准一个目标后，就要持之以恒、坚持不懈地为之付出努力。三是要脚踏实地，扎实努力。＂九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。＂告诫学生，当树立一个目标时，要立足自身实际、立足现实，一步一个脚印地去做，这样才会取得成功。
　　总之，帮助中职学生克服浮躁情绪是一项耐心细致、春风化雨的工作。老师要做好严与爱的有机结合，既让学生能感受到校园里的巍然正气，又能体味到老师的暖暖爱心。这样才有利于他们健康成长，才能培养出适合现代职业教育的优秀技能型人才。