初中思想品德高效课堂教学模式的有效创建

　　摘要：新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事，广大初中思想品德教师要积极投身于教学改革的探究和实践中去，积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学实践，我们可以得出这样结论只有应用高效的教学模式，才能创建高效课堂教学。本文就如何创建高效课堂教学模式谈几点思考和体会。
　　关键词：初中思想品德；教学模式；高效课堂；有效创建
　　新课程改革是新时期初中思想品德教育教学工作的一件大事，广大初中思想品德教师要积极投身于教学改革的探究和实践中去，积极创建高效课堂教学。通过近几年初中思想品德教学实践，我们可以得出这样结论只有应用高效的教学模式，才能创建高效课堂教学。我就如何创建高效课堂教学模式，谈几点思考和体会。
　　一、创建初中思想品德高效课堂教学模式的策略
　　1、初中生座次力求科学，应遵循以下三条原则：便于初中生自主合作学习；根据学习成绩、性别有效搭配，不能有成绩歧视现象；教师在讲台上讲解的时间尽量减少，多到讲台下走走，深入初中生之间巡回指导帮扶，把课堂还给初中生，把时间也还给初中生。我们只做初中生学习的组织者、指导者和参与者。
　　2、保证练习的时间。练习是提高的保障，练习是＂分解、交流和解惑＂的反复，反复是提高的必然，也只有有效练习才能确实真正提高。因此，我们必需保证课堂一半的时间用于练习。
　　3、建立科学有效的小组竞争机制和帮扶机制，这样既有利于初中生之间监督和制约，又利于激励、检查和帮助，进而实现共同进步。让每一个初中生都能感到＂我一定能行＂！这样既调动了每个初中生的积极性，又克服了老师只教课不管理的弊端。
　　4、改变教学设计编写的模式。高效课堂要求我们必须围绕教学重点进行设计，有效构建知识框架；有效设计教学方法和学习方法；有效设计初中生课堂练习题目，并充分考虑课堂训练的延伸和联系。
　　5、改变初中生作业方式。充分利用导学案，这样既有利我们检查，更有利于我们课堂知识的有效反馈，还能减轻我们和初中生的课余负担。我们当堂训练要做到当堂结束，把能力训练落实到实处。力争提高初中生的学习能力，提高课堂教学的实效性。
　　6、改变传统检查办法。学校对教师教学检查要力争做到＂一推、三看、一问＂：一推就是学校要不定期到教室查看导学案的使用情况；三看：看课堂教学内容是否与导学案一致；看导学案是否有标记和勾画；看教师是否经常指导帮助初中生自主学习。一问：通过询问初中生的方式，对教师课堂教学作业的批改情况进行了解，把评估权交给初中生。
　　7、改变课堂教学要求。我们在课堂要做到＂六要四不讲＂。六要：例题要让初中生读，问题要让初中生提，过程要让初中生说，规律要让初中生找，实验要让初中生做，结论要让初中生下。四不讲：初中生知道的不重复讲，初中生通过自学能明白的不讲，初中生通过小组合作学习弄明白的不讲。我们在课堂中主要任务就是组织、指导和点评。讲就要讲初中生不知道、不明白、不懂的疑点和盲点。真正成为初中生学习和成长的好助手。
　　二、创建初中思想品德高效课堂教学模式的几种误区
　　1、只讲做题数量，不求质量。初中思想品德高效课堂教学中，我们一定要发挥小组合作学习的功效，进行有效合作学习。我们在编组时一定要力求相对固定和同组异质，要多多关注差生，充分发挥小组合作的功效。积极调动优生的影响、带动和帮助的意识，让小组全体成员共同去讨论，去探究，共同进步，提升每个成员在合作、竞争的意识和能力，尤其是小组长的讲解和点评，要协助老师完成的小组检查的任务，当然在同学们交流时我们要善于发现问题，及时调整教学方案，以防初中生步入误期。
　　2、不敢放＂权＂。一些老师总认为初中生讲得不到位，或跑题，自己讲的清楚明白。长期以来，初中生就等着老师讲，我们不布置，他们就没事做，因此，我们要放＂权＂于初中生，这步的关键是我们＂导＂的能力，只有让初中生在轻松愉悦的课堂中展现自我，表达自我，才能算真正意义上的个性张扬，高效学习。在这里，初中生不再是一个模式，举止呆板的木偶，不再是灌输的机器，不再是应试的奴隶，而是一个充满朝气生机的个体；在这里，初中生活动的时空与我们的指导达到了有效融合。因此说：尽情展示是课堂上初中生＂我参与，我快乐＂的重要体现。
　　3、老师还讲吗？老师讲就是不放＂权＂，不讲就是放＂权＂，这种观点是错误，科学的说＂点＂与＂评＂是教师指导作用的重要体现，是释难和纠偏，是整合和总结。通过教师有效点拨使能够使初中生的思维茅塞顿开，因此说：该讲的我们必须讲，只不过是要精讲，还要做到 ＂点＂ ＂评＂恰到好处。
　　三、积极构建初中思想品德高效小组学习
　　1、建立小组合作学习的目的。提高初中生的知识实践应用能力以及合作探究能力，力争做到提高所有初中生的学习兴趣，最终构建高效课堂教学。
　　2、小组合作学习小组的组建：合作小组以班为中心分组，教师一定要结合本班实际情况，并与初中生做好协调与沟通，制定小组的分法，以促进各小组的均衡发展；初中生分成若干个六人或八人小组，我们可以采取自愿的原则，一定要进行有效搭配，确定好各小组成员的分工和职责，这样能够有效地展开小组合作学习。
　　3、积极做好小组的培训：①培训好各小组组长，让他们听明白、想明白和讲明白，我们要积极鼓励组长多去讲。②做好小组成员的培训工作，小组成员之间要互为帮助、彼此促进，进而共同提高。③小组合作中竞争获胜，不在于超越其他人，重要的是超越自己，初中生之间的合作竞争是培养他们合作能力和健全人格的基地。
　　小组合作学习就是让初中生都能够动起来，积极主动地参与到课堂教学中来，共同分享奋斗的快乐和成功的喜悦，通过小组合作和竞争能够有效打造高效课堂教学。
　　总之，初中思想品德新课程改革是现在我们教育教学工作的一件大事，我们广大初中思想品德教师要积极投身于教学改革的探究和实践中去，有效运用高效的教学模式，积极创建高效课堂教学。