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初中英语课堂教学有效性的探讨


  摘要:什么样的教学才是有效教学?具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。"学业上有收获,懂了、会了,产生兴趣了,问题就是这么简单明了。
  关键词:初中英语;课堂教学;有效性
  一、提高课堂教学有效性对教师提出了更高的要求
  讲究发展课堂教学艺术,将其作用发挥到极致,既是在新的形势下提高课堂教学有效性的客观需要,也是教育改革深化的客观需要。作为龙华的一名教师,必需在每学期研究一个单元的教材,达到全组最高水平,逐渐成为学科某一领域的教学专家。研究内容包括教学大纲、中考和竞赛要求、命题特点、教材分析、学情分析、教法研究、典型例题,学生常犯错误等,教师写出专题报告,进行组内交流,并写出该单元的公开导学案,供全组教师参考。每学期开学初备课组长就上述工作要向本组全体教师明确分工,责任到人,写入教研计划。个人研究教材的具体内容要写入个人教学计划当中。
  二、提高课堂教学有效性要求教学目标明确并落实要到位
  明确课堂教学目标,是提高课堂教学有效性的第一步,如何在课堂教学中实现这些目标,从而把目标落到实处,就更为关键。课堂教学不仅仅是预设,更多的是生成,"教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。""生成"是新课程倡导的一个重要的教学新理念。
  所谓"生成",指的是师生交往互动中的即兴创作,是师生思维碰撞的智慧火花,是活化了的知识、技能。生成性的课堂能让学生尽情绽放自己思维感受的过程,而绝非一成不变的预设的僵化程序的完成,生成性的课堂是真正的有效性的课堂。我们面对的是一个个有想法的学生,课堂上总会出现一些无法预料的情况,如何机智地处理这些问题,从而为教学目标服务,是教师们都应该思索的。
  三、提高课堂教学有效性要求引导学生主动参与学习
  教师要放开手脚,以"合作者"的身份参与学生的学习活动,要善于创设各种机会,使学生在英语教学活动的过程中自主学习、自主发展,让英语从此不再是抽象、枯燥的课本知识,而是充满"现实的、有实用意义的、富有挑战性的"学习内容。
  比如,我在新目标九年级英语Unit 8《Ill help clean up the city parks.》,1a-1b这一课时的课堂活动里是这么设计的:
  Step one:复习:通过个别提问,复习上一个单元的对话内容。
  Step two:引入新课:
  1、教师故意把自己的小钱包丢在教室的地板上,然后假装寻找,引出对话:
  T:Wheres my purse? Would you like to help me?
  S:Yes, Id like to.(所有的学生都在寻找,突然有个学生发现了)Oh, here it is. Here you are, Ms. Nong.
  T: Youre a very good boy(girl).Thanks.
  2、教师引出。
  T:I think many people need help in our daily life. Would you like to be a volunteer to help them? Do you know what volunteer means?
  S:Yes. Volunteer means"志愿者、自愿(做某事)"。
  Step three:新课学习:
  ①教师板书课题。
  ②教师用抽认卡来帮助学生学习新词汇。
  ③通过做以下练习来进一步理解clean up;cheer up;give out三个词组,并造句。
  ④接着教师用幻灯放出事先准备好的三幅图,通过赞美志愿者的高尚行为,引导学生学会向他人提供帮助,培养学生乐于助人的优良品质。
  ⑤教师和学生互动。
  T:Would you like to be a volunteer?
  S: Yes, Id like to.
  然后让同桌互相问答。
  教师总结: I think being a volunteer is great.
  教师对所有学生提出"乐于助人"的请求,并赞扬做自愿者的光荣。
  ⑥教师个别提问学生,完成1a。
  ⑦小组讨论、比赛。
  教师把全班分成6组,看哪组想出帮助别人的办法更多、更好,并且每组每个成员都要参加两两对话比赛,然后把每组得分汇总,看哪组说的最好。
  ⑧教师总结活动结果。
  就像在这堂课里,"把舞台让给学生",一个个学生的慷慨激昂,促成的是学生之间的聪明才智的相互传染,这不是教师一个人在那块瘠薄的土地所能比拟的。教师的责任,就是为学生创造条件,使学生的发展得到真正地实现。
  四、提高课堂教学有效性要求营造良好的课堂氛围
  新一轮课程改革最主要的原则就是要在教学全过程中真正贯彻"民主和谐"、"师生平等"的教育思想。课堂中教师应努力创设一种"以人为本",以学生为中心的课堂环境,营造一种尊重学生的观点、问题,鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围,高度鼓励和评价学生的积极参与。为此,教师要在课堂上创造条件,鼓励学生们积极参与活动,真正做课堂的主人。
  华东师大许纪霖教授有一句豪言"我改变不了这个世界,但我可以改变我的课堂。"作为一名普通的中学教师,我更改变不了这个世界,但我也将努力思考,努力践行,尝试着改变自己的课堂。
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