大数据时代高校图书馆信息素养教育的途径

　　【摘要】在大学生信息素养中，高校图书馆有着至关重要的地位与无可比拟的作用，同时也肩负着提升大学生素养的艰巨任务。本文以大数据、高校图书馆、信息素养三方面为基础，围绕大学生信息素养教育，展开探索研究，仅供参考。
　　【关键词】大数据；高校图书馆；信息素养教育
　　大数据的来临使得社会全面进入信息化时代，资源的快速传播影响着各行各业的发展趋势。高校图书馆作为主要面向群体为大学生的对信息资源进行收集、整理、共享的重要场所，在其数字化建设中，对于提高学生信息素养应起到清理的助推作用，将学生素质工作作为重中之重。
　　一、大数据时代背景
　　人们使用大数据描绘海量的信息与数据及其相关的技术与产业。在云时代的背景下，社会的发展因庞大的信息量而产生了巨大变化。各行各业随时经受数据的冲击影响，均通过某些求职网站中海量且驳杂的职业信息来推断寻找未来的商机。在这个网络科技快速发展的时代，信息决定了一切，作为社会新鲜血液的大学生，培养好自身的信息素养，日后在这个网络时代才能立稳脚跟。
　　二、高校图书馆与信息素养的关系
　　信息素养是这个新时代中特有的名词，是一种管理知识的策略，一种能力，有关学者指出，使人更高效地选择、检索及评估传统及网络资源的技巧。通过网络技术获取信息，并对其进行语言加工，转化成自己的知识并加以运用。在开展学生信息素质教育中，高校图书馆拥有其不可比拟的软件、硬件优势。首先，图书馆拥有其优质的硬件基础，图书馆书目齐全，涵盖各方面的知识典籍，还可以以学校的名义申领基金，对资源数据库进行升级，降低其检索难度。另外，其优质的软件基础为读者创造了一个安静的学习环境，使得对于人的求知欲与学习兴趣有了进一步的提升。而馆员因其丰富的检索经验，可以为读者提供极大的便利。
　　三、目前大学生信息素养教育普遍存在的问题与现状
　　（一）大学生信息意识薄弱，信息获取能力低下。有相关调查显示，大学生在获取信息途径的方式上存在极为不协调的现象，近半学生选择了传统纸质传媒，例如期刊、报纸、杂志等印刷媒体，而选择在网络上，以数据库等方式进行信息获取的学生为极少数，互联网成了学生播放视频、聊天、打游戏的浅层次应用，而把网络平台作为一种信息交流的学习方式的学生少之又少。
　　（二）信息资源开发方式原始。相关技术人员素质良莠不齐，高校图书馆本身拥有海量且内容丰富的信息数据，但是值得我们注意的是，在图书馆的信息加工方面，百分之九十是依靠手工服务为主，百分之九十以上的信息资源并未实现网络化、电子化等适应当前社会的开发方式，开发人员的素质普遍偏低，没有主动性，没有人需要就不会主动去服务读者，对计算机技术不够了解，或掌握的不熟练，这种情况下即便图书馆引进了先进技术，使用了计算机，但由于相关开发人员的技术水平有限，也很难使文献资源的利用率达到令人满意的程度，这大大影响了学生信息能力的提升。
　　（三）信息素养教学与学生所学专业结合性差。目前，我国很多学校的信息素养教育课程是自己单独设立的，教学内容死板，与学生所学专业的知识背道而驰，难以针对学生所学专业的问题提供准确的解答。学生在检索自己所学专业技术性较强的问题时，往往很难得到帮助，但学校仍然使用老旧的课件、资料与不值得实践的课题。在授课时往往只照着课本读，枯燥无味，缺乏与时俱进的思想。
　　四、开展大学生信息素质教育的必要性
　　信息素养水平直接映射出了大学的教育水平，培养学生专业素质与综合素质是大学教育之根本，随着网络信息技术的不断发展，信息的作用与日俱增，而信息素质更成了每个人必备的品质。大学教育必须认识到其重要性，优秀的信息素质有助于学生对专业性课题的学习与研究。在其学习过程中切忌埋头苦读，＂两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书＂的思想在这里是行不通的，学生需要及时了解别人对相关问题的见解与研究，清楚了解这些问题的最新动态。因此，良好的信息素养是必不可少的。信息素养决定了学生未来的发展高度，在全世界都在普及信息化的年代，谁能先掌握核心知识，谁就有了主动权，所谓先下手为强。由此可见，一个人的信息素养，在很大程度上会影响到他日后所能达到的高度。大学生的创新能力很大程度上因信息素质的培养而提升，目前我国的教育模式正在从传统的应试教育向素质教育转型，这个时候，创新能力显得极为重要。而创新能力是建立在扎实的基本功与丰富的资料基础之上的。如将这些基础弃之不顾，创新将成为无源之水，无本之木。所以，想要提升学生的创新能力，培养创新精神，在其信息素质的培养上应加大力度。
　　五、培养大学生信息素养的主要方式
　　（一）新生入馆教育。在每年新生入馆时，图书馆方面应及时提供馆内的资源设施及其环境的介绍，包括具体的资源分布、借阅规则以及提供的服务事项，帮助新生在刚来到一个陌生环境下快速且全面了解并准确定位图书馆。（下转第100页）（上接第98页）可以使用ppt等方式结合图文为学生讲解检索方面的知识，并让同学实际体验，根据自己感兴趣的内容进行检索，并对其疑问进行详细地指导与讲解，在这种方式下，有助于激发学生探索知识的积极性，是邁出新生培养信息素养的第一步。
　　（二）开展信息检索授课。课程可以采用以理论结合实践的方式进行。其考核可以分为理论考试与实验考试两种。其中，理论考试是通过笔试的方法来对学生在课堂上所学的检索知识及其相关理论进行考察，而实验考试是由老师布置的不同检索任务，要求学生根据其任务制定不同的检索方案。大学生通过信息检索课程上的学习，掌握切实有效的信息检索能力，针对其检索内容加以组织与利用。
　　（三）专题讲座。电子资源对于图书馆来说，意义非凡，各个学校图书馆都在抢购各种各样的数据库，以此才能满足老师与学生在这个信息时代对信息的需求。为此，图书馆应适时开设相应的讲座，专门讲解数据库的使用方法与收录信息种类的讲解，从而使得读者更为高效地利用好这些资源。而在讲座现场，也应实时配合视频帮助读者更为直观地了解资源库。专题讲座对于学生信息素养起到了良好的助推效应，使得学生的信息素养紧跟时代，与时俱进。
　　（四）图书馆网站与应用咨询服务。可以在图书馆专门的网站上对图书馆的布局、书籍分类及其各项服务和在图书馆常见的问题作出讲解，并可以利用在线视频，教授学生正确合理使用图书馆的方法，这类网络视频可涵盖各个方面。条件允许的图书馆也可以将课程做出系统的网络视频供学生们学习，而图书馆相应的咨询服务中心可以在线通过邮件、qq、微博、电话等方式对同学在图书馆所遇到的问题进行疑难解答，老师在做相关的课题研究时，也可及时与学生们一起交流与分享。将图书馆作为老师与学生互相交流互相学习的新型学习平台。学生可以随时随地的得到信息检索的帮助，咨询服务是现代大学生信息素养强有力的保障，它不同于往日的传统课堂授课模式，它是集人力物力于一身的新型学习平台，切实有效地提升了大学生的信息素养。
　　六、结语
　　在当今时代背景下，学生的信息素养要求变得越来越高，但培养不能通过揠苗助长的方式来快速提高，这需要图书馆方面有一个实际的规划与长远的目标，在发挥信息素质教育的主导作用、做好文献检索以及传递信息资源的基础上，更深层次地探索学科专业信息服务，提高服务水平及其服务能力。而在学生的信息素养的培养上，也不单单是图书馆一个部门的工作，同时需要各个部门的积极配合，才能使得学生的信息素养能力得到质的飞跃。
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