试分析初中化学教学中微课的运用
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摘要：作为一门实验性学科，化学在初中教学中具有十分重要的作用，但是由于实践性以及逻辑思维能力方面的要求非常高，这就使得实际的教学中学生无法完全吸收知识，教学效果并不是非常理想。作为一种新型教学方式，微课视频能够让学生更加直观、更加生动的学习化学知识，有效突破教学中的难点，有效弥补传统课堂教学中存在的不足。本文对初中化学教学中微课的运用对策作了分析，为提升初中化学教学效率打下了基础。
关键字：初中化学；教学；微课；对策
一、前言
化学作为一项实验课程，对学生的动手能力更高的要求。从目前的教学来看，由于一部分学校在实验器材方面的限制或者是考虑到危险性方面的因素，实际的化学教学效率并不是非常的理想。微课教学作为一种新型教学方式，能够实现实验效果的显著性以及安全性，学生在微课中能够充分了解实验过程，实际的教学效果更加理想。所谓的微课，是微型课程的简称，最早使用这种教学方式的是美国的一所中学，也就是利用多媒体技术来记录教师实际的教学过程中，并且对教师实际的教学进行提炼，集中性的探讨某一个知识点或者是考试的重点难点，在反映教师教学思路的同时，为学生提供更为优质的资源，展现教师实际教学中的反思。
二、初中化学教学中微课的运用对策
1、突破教学难点。对于初中生来说，微观世界并不是具象的，学生很难想象和了解，微课能够非常恰当、非常适合解决抽象性问题，借助形象化的动画来让学生看到更加直观的世界。例如，在人教版第一册化学第三单元《分子和原子》教学中，该节课程教学的难点是让学生了解微粒的相关概念，让学生从更加微观的角度来了解化学反应，把握从分子破裂到原子重新组合的实际过程，教师在实际教学中虽然有图片，但是学生在实际理解中仍然存在着非常大的困难。教师可以利用微课的方式让学生更加直观的看到水分子电作用下的氧原子、氢原子的破裂和结合。即使是非常非常小的分子、原子，在微课教学中都存在着非常大的生命力，学生实际的学习效率更加理想。此外，教师还可以引导学生进行原子结构的把握，了解到原子认知方面存在的误区，这样可以借助微课的方式来了解原子实际的结构，正确的认识原子，把握核外电子的运动特点，构建正确的微粒观念。在化学教学中，教师可以借助微课的方式来突破教学中的重点和难点，引导学生树立正确的微粒观念，为学生化学学习提供更加直观、更加生动的素材，提升学生化学学习效率。
2、注重教学素材的丰富性。在化学的实验教学过程中，大部分化学实验实际上在实践中存在着危险性，一部分的药品、生成物自身可能存在着腐蚀性或者是毒性，这样的环境需要保证在特定环境下完成。例如，在进行人教版第一册化学第二单元《我们周围的空气》教学中，测定空气成分大多是采用红磷。但是在红磷燃烧过程中却会转化成为酸性的氧化物，该成分具有非常强的腐蚀性，实验中不能够直接的用手触摸，也不能够直接的嗅气味。在这样的教学中，教师不能够采用直接的实验教学，需要在保证实验环境通畅的情况下进行实验。随着微课教学模式的日渐风靡，教师可以利用微课教学链接来代替实验，学生能够更加直观、更加全面的观察实验现象，提升实验的安全性，尽可能减少空气的污染。
3、弥补实验教学的不足。考虑到学生资金上的有限，大部分的化学实验在课堂中无法有效的开展，实际的教学效率并不是非常的理想。考虑到学校在客观条件以及实验安全性方面的因素，教师可以借助微课的方式来进行实验内容的生动演示，提升实际的教学效果。例如，在人教版初中教材第三单元《自然界的水》教学过程中，教师教学需要涉及到蒸馏实验。但是整个实验中的蒸馏瓶、冷凝管等仪器缺乏，但是实验过程开展存在着问题。教师可以利用微课来进行引入水的教学，让学生能够看到更加生动的蒸馏过程，满足学生的探求欲望，让学生充分了解水蒸馏实验的化学意义，实现水的不断净化，在实际的观看过程中，学生能够记忆更加深入，实际的理解效率更加理想。
4、鼓励学生进行自主学习。在实际的教学过程中，微课教学内容大多是采用点状的教学方式，也就是将各个教学点进行有效的串联，实现教材内容的有效结合，对课题类型进行精讲，实现教学方式等相关技能的有效讲解，提升实际的教学效率。大部分微课教学内容和形式非常的繁琐，内容精炼，一个知识点在五分钟之内就能够透彻讲解，形式短小精悍，大多数微课都是针对学生的问题进行设计，对提升学生自主学习能力具有十分重要的作用。
三、结语
在化学教学中，微课具有十分重要的作用，但是却无法替代传统的课堂教学，在实际教学中只是补充。作为一门实验基础的学科，实践技能是学生的一项基础技能，教师在实际教学中需要注重学生实验技能的培养，在实际教学中需要更加注重安全性，让学生能够更加深刻的感受。作为一项全新的教学方式，微课通过小型的多媒体播放器来进行化学知识、化学技能的学习，教师在教学中无法说清楚的内容，学生能够根据学生实际的反应来进行不断的调整，让学生更加直观的了解教学内容，提升教学的形象化，攻克教学的重点和难点，调动学生学习积极性，实现教学资源的有效整合，提升课堂教学效率。
参考文献
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