浅谈高中历史解题的方法

　　摘要：本文主要集中阐述了高中历史解题的基本方法，并总结了学生应该如何进行科学解题，老师如何更好的向学生教授解题的方法，希望可以为今后高中的历史教学提供参考。
　　关键词：高中历史；解题方法
　　一、前言
　　高中历史的解题有一定的规律和方法，在掌握了知识的前提下，学生还应该掌握科学的解题方法，只有这样，才能够提升高中历史学习的成绩，避免解题频繁出错。
　　二、高中历史解题教学
　　新课改的春风已经吹拂多年，而＂历史＂科目作为实现完成中学基础教育任务的一门基础科目，它的重要性也日益地凸显出来。特别是近几年历史成为文科学生的必选科目，在高考中有举足轻重的作用。故而，如何在新课改的背景下进行有效的历史教学，从而达到基础知识、能力培养、思想教育三位一体。只有这样，才能让学生在高考中处于不败之地。其实。在历史领域里，＂知＂与＂不知＂的矛盾并不突出，更多的是＂知＂得多与少、深与浅的差异。学生要学会自己发现问题、分析问题和解决问题。快乐历史记忆法，孔子曰：学之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，如果学生对学习充满了兴趣，就会很容易地记住那些枯燥的知识，并且记忆深刻。虽然历史知识纷繁复杂，千头万绪，但是，这里面有很多巧法，利用好这些方法不但使一些易混的知识区分开来，而且记忆深刻，特别是提起了学生学习的兴趣，积极地去记忆、去思考、去创造。
　　三、高中历史解题的技巧和方法
　　1、解答选择题：1、抓立意。每道选择题只有一个立意，即一个中心思想。因而，看到试题后应认真阅读，并很快归纳出中心思想，最后用一句话的形式提出立意。然后再看设问，就能很快找出答案。
　　2、找关键词。不管是题干，还是选项，不能忽视时间、地点、人物等关键词。一般情况下，每道选择题的关键词大多在题干的最后一句话中。立意和关键词相结合的方法对做难度稍大的题目有较大的帮助。解答选择题要突破识别＂陷阱＂关。应该注意六个方面：注意偷换概念或偷梁换柱；注意因果颠倒或过程与结果混淆；注意歪曲观点或歪曲理论；注意以偏概全或以点代面；注意时空变换或语句太离谱；注意是否与阶段特征相吻合。
　　3、排除法。高考题中有一部分是难度大的题目，甚至有些设置考生一时也难以理解，在这种情况下，最好用排除法，先把明显错误的选项去掉，然后进一步缩小范围。
　　4、猜测法（推理法）。对于实在搞不懂的题目，千万不要放弃猜答案的机会，可用猜测法。如果此题大多数人都不会，每一个人都有猜测得分的机遇。先用排除法排除能确认的干扰项，如果能排除两个，其余两项肯定有一个是正确答案，再随意选其中一项，这就意味着你答对的概率为50%，如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。
　　5、解答材料解析题：①阅读材料，寻找答案。②分析提问，明确要求。材料解析题，一般有三种设问方式：结合（根据）材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答。在阅读提问时，应注意某一提问是怎样要求回答的；如要求根据材料回答，则答案一般包含在材料中，只须依据提问要求通过阅读相关材料提取有效信息或对材料中的史实、观点等进行概括。同时要看清提问要求回答的（回答内容）是什么；有的提问实际上包含着几个要求回答的问题，在读题时最好把要求回答的关键词用笔划上记号，以防答题时遗漏。③紧扣提问，认真做答。在组织答案时，首先要做到＂怎么问就怎么答＂，而且在做答时最好把关键词（如原因、意义、措施、区别等）写在前面。其次，要根据回答内容和提问赋分确定答案的详略，不要轻易中止自己的思维，即有的提问其答案不是一点，应继续思考，如提问中的＂什么＂、＂哪些＂、＂怎样＂等词语，其所包含的答案要点一般不只一个；从考题赋分和参考答案的采分点情况来看，一般每个答案要点是2～4分分，由此也可判定答案要点应该由几点或几句构成。
　　6、解答论述题：①是要问什么答什么。要求学生做题时应先明确题目＂问什么＂，也就是说必须严格地审清题意。审题实际上就是分析句子成分，审明题目的中心词和限制词所包含的内容。中心词是题目所要求回答内容的最简洁表达，它们一般都是名词。一道题中，中心词有时是一个，有时是几个。除中心词外的其他部分是限制词，主要包括时间、空间、主体、答题方式等四大类内容，其作用是限定、制约中心词。②是要归类对号，落实到课、节、框。高考试题虽然千变万化，但都离不开用教材的内容来解答。读题时，必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。这样就可缩小思考范围，然后再根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识作答。③是要用序号分解，要段落化。单一的问题比复杂的问题容易作答；所答内容段落划分明确比不分段落更容易被人理解。基于这两点认识，我们可以把复杂的问题分解成若干单一的问题分段作答，并在段落前标以明确的序号。这样既可以把复杂的问题简单化，从而有利于作答。又可以把所答内容层次化、段落化，从而有利于评卷教师理解作答者的意图。
　　四、学会建立错题库，充分做好查漏补缺工作
　　1、学会建立错题库：一是注意量度。有的同学凡是遇到不会做的题目，都一股脑儿记入错题库；而有的同学遇到不会做的题目，在请教同学、老师后，认为都会了，于是很少收入错题库。错题库容量太大，费时费力；容量太小，起不到应有的作用。那么，怎样把握错题库的容量呢？就选择题而言，应收能力型选择题。因为知识型选择题做错，在今后的复习中注意即可。收能力型选择题时，也必须是比较有代表性，能够举一反三的好题目。建立错题库时，不能只注意错题，还要注意一些做对了的题目。尤其是那些误打误撞、侥幸碰对的题目。二是注意题型。有些同学的错题库只收录选择题，而对材料题、问答题很少关注，可能是因为这类题目字数多，费时费力且不好把握。对于非选择题，可以不把整个题目抄进去，但要记下做题后的心得、错因分析和注意事项。
　　2、学会使用错题库：每隔一段时间，如复习完某一节，月考或质检考试前，把错题库翻出来看看，重新做一遍这段时间做错的题目。分析错误，找出原因，并且进行筛选，还会做题或者认为很重要的，再作些记号。下次再看时，那些没有记号的就可以跳过去了。以后可以进行二轮、三轮、四轮甚至更多的＂筛选＂，直到这些题目你完全掌握了。高考前，再把错题库看一遍。
　　五、结语
　　总而言之，高中历史解题必须要更加的科学，针对解题过程中可能会犯下的错误，老师要及时的给学生讲解，同时，针对同一类题目，老师要善于归纳，教会学生进行高效率的解题。
　　参考文献
　　[1] 李素云.在高中历史教学中怎样提高学生的解题技能[J].成功（教育），2015，11：180.
　　[2] 张贵君.高中历史教学中解题能力的培养[J].河南教育（基教版），2014，04：41.