浅谈教师职业道德修养

　　焦建华?陈修萍
　　斯大林曾说过：＂教师是人类灵魂的工程师。＂教师的工作是将一个自然人转化为一个社会人，让其在社会发展中贡献自己的社会价值；通过将自身所积累的人类文化科学知识传授给下一代，使得文化得以继承和发展；按照社会的发展要求塑造人的灵魂，帮助其建立正确的人格，实现其全面的发展和进步。由此可以看出，教师承担着责任重大的育人任务。本文分析提出，一名合格的教师应具备三方面职业道德修养。
　　一、热爱祖国，献身教育
　　教师应将热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义三点原则落实到教学工作中，在实践教学中不断升华自身的人生价值，这不仅是塑造师德灵魂的体现，更是提高师德修养的根本动力。只有对祖国保持一份纯真、激情的热爱，才能在工作中实现全心全意为人民服务的根本宗旨，才能在工作中将国家和集体的利益放在工作首位，才能坚定忠诚教育事业的信念和决心，才能有献身教育的无私精神和自豪。将教育工作与远大理念有效地结合，增强了教师工作的使命感，深刻地体现了人民教师职业道德修养的本质。
　　二、为人师表，以身作则
　　为人师表是社会对人民教师的根本要求。我国著名教育家叶圣陶先生说过：＂教师的全部工作就是为人师表。＂ 不管是在校内还是校外，教师的一举一动、一言一行都是学生学习和模仿的对象，对学生都有潜移默化的影响。所以教师应注重自身的仪表形象，不仅是对学生的尊重，也是对学生个人良好习惯养成的引导。另外，由于教师和学生的关系最为密切，学生会从教师的所有行为中进行评论，所以教师可以与学生建立良好的沟通关系，在学生的反馈中检查自己，寻找自己在工作以及其他行为上的种种不足，并努力改正。
　　学生思想朴实、单纯、善良，并拥有美好的童心，在与学生接触的过程中，教师可以观察到学生身上许多道德上的闪光点，学生的身上也有许多品质值得教师去学习，如关心集体、帮助他人、热爱劳动等。因此教师应利用课余时间主动与学生一起活动、娱乐、谈心，建立良好的渠道来获得学生的评价，听取学生的批评建议，并善于发现学生的优点，进而有效地提升教师自身的职业道德修养。
　　三、热爱学生，尊重学生
　　学生不是死读书的机器，而是一个个具有鲜活思想的个体，每位学生都有独立的思想和人格。在与学生相处的过程中，教师不应高高在上。在教学活动中应充分注重学生的主体地位，并注重学生的个体差异，确保每一位学生能够得到全面的发展和进步。师生情不亚于人世间任何一种情感，教师和学生之间深厚的感情，在教师和学生的发展道路中都是彼此最闪亮的发光点。
　　热爱学生是人民教师职业道德的核心，如果离开学生，教师的教学才能则无法实施。在班级的管理中，教师应公平、公正地对待每一位学生，不要因学生的学习成绩好坏而差别对待；对所有的学生应一视同仁，不要因某个学生性格顽劣就对其有偏见。教学过程带有显著的精神损耗特点，教学周期长、见效慢，很容易在一段较长的时间后，出现职业倦怠和心理疲劳的现象。在教学活动中，教师应严格控制自己的情绪，学会自我心理的合理调节，保持情绪的稳定性，不能因学生一时的表现或者其他因素就让自己的情绪失控。当一些学生对教学活动产生负面评价时，教师应有良好的心态，学会自我调节，不能遇到问题就推卸责任。
　　教师对不同年龄阶段学生心理特点应有明确掌握和了解，為制定工作规划以及教学方案提供良好的支持和参考，能针对所带学生的特点给予正确的引导，使他们在学习中能够掌握课程内容的知识体系，树立良好的学习心态；在生活中有独立的思考、自强的能力，并能树立正确的人生目标和理想；在品德方面有正确的人生观念、价值观念，具备良好的品德。
　　四、小结
　　总而言之，提高教师的职业道德修养应成为每一位教师工作的核心，在教学水平方面，借助可利用的资源不断提升自身的教学能力和教学理念；在班级管理中，通过情感投入，最大限度地发挥自身在教师岗位中的作用，为学生做好指引的＂灯塔＂，为教育行业贡献自己的力量。