探索管理会计高职教育发展现状及策略

　　摘 要：努力争取通过5～10年的努力，使我国管理会计的水平能接近或达到世界一样的程度，同时对管理会计的发展路径从四个方面进行了明确：理论体系、指引体系、人才培养与信息化建设，这是中国的财政部发布的《指导意见》中的主要内容。对此，笔者先分析管理会计在会计高职教育中的现状及原因，再提出如何更好地提高中国的管理会计高职教育发展的措施。
　　关键词：管理会计高职教育；现状；原因；对策
　　笔者是一名教师，在高职院校教学，接下来从目前中国的管理会计高职教育发展的现状进行分析并提出如何更好促进其发展的策略。
　　一、管理会计在会计高职教育中的现状与原因
　　目前，在中国的会计高职教育的课程体系中，基础会计与财务会计是其主要内容，其中，在课程教育占的比例中，管理会计专业的比例并不高，关于这方面的课程，有些学校都无这个课程。会计与财务类的职业教育在这两方面的开展，高职院校中，其主要内容分包括基础会计与财务会计类这两方面的知识，重视培养学生的财务技能，如：记账、做账等等，然而关于管理会计的教育却忽视了。例如，关于管理会计的课程某高职院校以前就有开设，然而核心课程没有包括管理会计，后来由于要减少开设课程，管理会计的课程也就没有再开设了。探究其中的缘由，是因为会计职业教育者没有足够重视管理会计，没有认识到管理会计的重要性，简而言之，传统的财务会计的思维还是深深印在教育者的脑海中。
　　在高职中管理会计的教材不充足，加上并不充足的教学资源，如专业管理会计老师。在基础方面，学生在这方面并不牢固，在认识纯理论的知识上学生并没有表现出热爱，大部分的理论化知识印在教材上，这方面的教材资料并不充足。在管理会计方面的研究，不少老师都不是这方面的专家，师资力量不突出。高职院校在管理会计方面的教学方式是单调的，原封不动地将本科理论式教学运用到高职管理会计教育中，学生在这方面的兴趣并不高，教学效果不理想。在企业工作方面的经验，大部分高职院校都缺乏，一毕业就在高职院校工作，在管理会计上的实际经验也不够，教学方式仍然沿用传统方式。此外，每个学校应该是有属于自己的教学方式，然而很多学校只是对方法进行模仿运用到自己的教学中，至于起到教学的后果是没有考虑的。
　　实用性上，教学内容关于这方面是不突出的。在学校教育上，企业并不是很热心，这样一来，教学的效果也就没有达到理想中的效果。在应用性学科中，管理会计是属于这个范畴，所有的企业的应用方法与路径并不都是一样的，由于学校和企业的联系不强的问题尤为突出，在实用性上，教学内容关于这方面是不突出的，不灵活的教学方法。学校和企业的合作尽管也在高职院校中推广，然而由于会计类教育关联到企业的最重要信息，所以有些企业没有积极加入到学校教育。在职业化教育中，很多管理会计方法并没有应用到其中，比方说应用到作业成本法、品质成本管理、企业价值链管理、战略成本分析等方法依旧要继续探索。
　　管理会计高职教育的制度并不完善，在对管理会计进行推广这方面并沒设置相关的组织，对会计的管理司也没有相关的岗位，致使管理会计高职教育的不完善。职业组织建设上，直到今天，管理会计的职业组织在中国依然没有建立起来，管理会计师协会也缺乏，也没有举行相关的资格考试。相反在一些发达国家，会设有管理会计师协会，也是会举行相关的资格考试目的就是为了招真正合格的管理会计师。在建立职业管理机构方面，中国会建立正式机构在企业中的财务会计工作中，然而并未建立明确的管理机构于管理会计工作中，不少企业是缺乏专业管理会计工作的人员，这意味着对于管理会计的重要性，企业只有重视到和建立相关的岗位，管理会计高职教育才能真正发展得更好。
　　二、提高我国管理会计高职教育发展的策略
　　对于相关的管理会计的专业组织，我国需要建立起来，对于管理会计的发展能起到更好的促进作用，管理会计资格证书能够推出，能举行相关的资格考试。为了能提高运用与发展管理会计，管理会计组织能够进行设置，对于管理会计知识能进行完善和丰富，相关的资格证书的考试要举行，管理会计进行推广，提高管理会计的发展。按照市场需求，关于教育目标在管理会计职业化上，应该要设置清楚。经济发展并不是一成不变的，在内涵建设上，促使了企业更加重视，财务员工要具备更高的素质。要依据市场需求，高职院校的教学思维不能一成不变，在管理会计教育上，目标要重新进行确定。会计教育目标不能只局限在财务会计人员身上，更要按照市场需求，在管理会计人员的培养上要加大投入力度。在发展上，管理会计学科逐渐更好，在管理会计师资格考试方面，一些发达国家有开展，社会人才需求在管理会计这方面是越来越多，辅助会计专业教育的部分如果继续使用旧的传统观念，这和市场发展的需要是无法相满足的。
　　管理会计高职教学方法与教育内容需要改进与完善。训练学生的技能是高职教育的目标，在市场需求上，管理会计高职教育的内容要和它紧密联系，教育方式要紧扣实际的工作要求，要把训练学生管理会计技能作为重点。在学习管理会计的技能上，理论不能脱离实际，在问题的提出、分析和解决上要有具备这些方面的实际能力。然而现阶段不少高职院校管理会计教育中还是没有更好地解决理论和实际联系的问题，管理会计的实践培训尽管有些学校有开展，然而大部分都是在模仿的进程，不能指导企业内部的预测决策。因此，在校企合作上需要进行加强，把企业引到学校中，使学生能到企业中实习，倘若学校没有条件，可对企业的真实环境进行模拟通过设置模拟实训室，为的是对学生实际能力的培养进行加强，再者，在管理会计高职教育中，可以请一些企业员工到学校进行讲座，培养出的管理会计新型人才要与职业界需要相符合。对于现有的管理会计考核方式，需要进行改变，在考核学生分析与解决问题能力上需要更加重视。目前，我国还是把考试作为对学生成绩进行评价的标准。作为实践性突出的管理会计，对问题的分析与解决要按照相关企业的实际情况，对企业预算与决策提供信息。这样的考核会影响到教学效果，学生的考试成绩并不会低，但是动手能力并不强，等到真正到岗位上，遇到一些问题就不能解决。所以，除了改革教育的方法、教学内容，也要对目前的考核方法进行创新，运用实地调查结合案例分析等其他方式；在实训方面，为了能让学生的实际工作能力提高，按照学校课程考核标准要求，由实习企业按照在管理会计实习过程中学生的具体表现，对学生进行打分。
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