略谈幼儿手工活动的指导策略

　　摘要：手工教育活动中，幼儿通过双手对可变性物质直接操作，在经过一系列加工和改造之后使之成为一个全新的艺术形象。幼儿手工制作课程对于训练幼儿的肌肉协调性和双手灵活性大有裨益，教师在指导幼儿手工课程时需要给幼儿提供足够自由的想象空间，鼓励幼儿创造意识的发挥。
　　关键词：手工活动；幼儿园活动；指导方法
　　手工活动的内容丰富多彩，有泥工、纸工、布贴、编织、刺绣、自然剪贴、自制玩具等。其中纸工又有撕纸、剪纸、折纸、立体制作（厚纸）等、而自制玩具的内容更是不计其数，许许多多的废旧物都可以成为自制玩具的材料。在每种材料的性质和作品之间，都存在着一定的联系和规律，引导幼儿去发现，去运用这些联系和规律正是发挥幼儿思维能力，开启孩子智慧之门的钥匙。怎样指导幼儿的手工活动才能到达良好的效果呢，我结合平时的实践，总结了以下几点：
　　一、充分接触材料，明确手工制作的意图
　　手工制作材料是幼儿手工教学的核心内容，让幼儿充分接触手工制作材料，了解材料的基本特性，是培养幼儿手工制作兴趣的关键所在。如手工折纸就需要教师事先指导学生了解纸的特性，让幼儿在团、压、搓、柔的过程中感受到纸的软硬和变化，进而明确之后手工制作的根本意图。此外，教师的示范也是必不可少的，它能够极大地激发幼儿的制作动机。幼儿的肌肉和手指灵活程度状况不一，这就需要教师在积极鼓励幼儿动手实践的同时充分肯定他们的作品，培养幼儿必要的自信心
　　二、在演示制作方法、步骤时要清晰、完整
　　演示时，老师要讲清楚选择什么样的工具和材料，制作有哪些步骤，每一个步骤的方法是什么，操作时要注意些什么。根据幼儿年龄特点和作品的难易程度，可以是老师示范后幼儿练习，也可以是引导幼儿跟老师逐步练习，还可以是引导幼儿在完整看示范后按步骤图提示进行练习。
　　幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。我常常确定一个主题，教给制作的方法，而让幼儿自己去设计内容，创造画面。如在小班进行撕贴教学，示范时我只讲解了撕圆形、长方形、三角形拼贴成小朋友形象及其动态，其他的由孩子自己去发挥，而不是单一的只教《幼儿趣味手工》中的教材。中班时在设计小纸偶活动，用硬纸板、毛线等材料制作最初的提线纸偶，但纸偶的胳膊和腿不能动，为了解决这个问题，孩子们进行了多次探索和尝试，最后总结出不用钉子之类的材料，用软一些的毛线系住，用正、反两头打结的方法，果然纸偶的关节轻松动了起来。
　　三、巧用多种材料，增添＂制作＂的乐趣
　　大自然犹如一个百宝箱，里面藏着各种各样的艺术素材。教师要善于引导学生发现生活中可利用的制作素材，发挥素材的作用。同时，教师还要引导幼儿根据自己的需要，选择合适的材料，进行手工制作。这样一来，幼儿才可以从不同的制作素材中发挥想象力，引发更多的联想。比如，在学习＂京剧脸谱＂的制作前，我让幼儿先向家长了解京剧，同时让学生注意收集吃过的螃蟹壳和废弃的木勺子。在幼儿收集了这些材料以后，我设计组织了一次手工活动《螃蟹壳和木勺上的艺术》，即利用木勺上凹进去的椭圆部分以及螃蟹壳上凸出来的部分，用橡皮泥做京剧里的角色贴在上面。幼儿们在观察京剧角色的图片之后，进行了大胆的想象，在木勺上、螃蟹壳上贴了各种角色，有旦角、小生、丑角等。从幼儿透露着艺术灵气的作品中，你能看到幼儿的丰富的想象。这样做，既能变废为宝，也让幼儿大胆地去创造自己喜欢的手工作品。
　　四、形式多样，促进＂制作＂灵感的产生
　　幼儿手工制作活动的内容一般比较丰富，形式也很多样。如刺绣、泥塑、纸艺、编织、彩绘等都是幼儿手工制作中常见的形式。在幼儿进行手工制作时，教师启发幼儿将绘画等方法参与进来，利用各种形式来装饰制作的手工作品，既能让手工作品变得活灵活现，起到装饰的作用，又能增添幼儿的制作乐趣，同时还能让幼儿进行大胆的想象。
　　五、将幼儿手工制作与游戏相结合
　　游戏是幼儿最喜欢的活动之一，把手工制作富于趣味教育与游戏之中，潜移默化地使幼儿在玩中学，玩中玩，寓教于乐，从而达到游戏与教育的双重目的。如在一次＂化妆晚会＂的活动中，我用做游戏的口吻：＂今天，我们要举行一次服装秀，所有的小朋友都必须穿上自己制作的衣服上台表演，你们愿意吗？同时，我们要比一比谁做的最有特色，好不好？＂话刚说完，幼儿就你一言我一语的说了起来。有的说：＂我要做一条漂亮的裙子！＂有的说：＂我要做一条好看的围脖！＂……这样幼儿的兴趣就像水被蒸发到了沸点一样，热情高涨，纷纷投入到手工制作中。
　　在同孩子们做＂老鹰捉小鸡＂的游戏时，我启发诱导问：＂谁见过老鹰和小鸡？＂孩子们七嘴八舌的说得很热烈，其中有的说：＂我在天空上看过飞来一个老鹰，在我家楼房上抓过鸽子＂；有的说：＂我家刚买了几个小鸡崽，可好看了＂。做完游戏后，教孩子们先简笔画出再用纸折小鸡和老鹰。孩子们创作激情高涨，于是积极投入到自己手工制作活动中，从而达到了寓教于乐的目的。