评论大赛以编制定去留是僵化的教育管理

　　近日，深圳大鹏新区葵涌二小的8名临聘老师由于受到编制政策（临聘教师比例不得超过事业编制15%至20%）的影响被学校以投票淘汰制的方式解聘。有老师在接受记者采访时表示，十多年的教师从业资格被＂无编制＂几个字彻底否定，感到难过、心寒。
　　＂僧多粥少＂是目前就业的普遍状况，工作岗位与就业需求之间的矛盾仍十分突出，而编制政策正是解决问题的有效渠道之一。但从另一个角度想，如果有编制就等于工作稳定、抱着＂铁饭碗＂高枕无忧，那岂不是与当初编制考试择优选取的初心背道而驰？而这更不符合当前竞争机制下人才优胜劣汰的自然法则。编制在为一些老师充当保护屏障的同时，也不可避免地让部分人止步不前，甚至坐吃山空。
　　当然，我们不能全盘否定很多优质老师为考编付出的努力，编制政策确实是筛选人才、缓解供需矛盾的解决之道，但它并不能有力保证＂入编＂后的情况变化，不能灵活地适应当前的竞争情况，甚至会成为僵化的管理模式。
　　世界并不是一成不变的，教育管理亦是如此。如果单纯以有无编制来决定一位老师的去留，表面看是在解决师资闲置问题，实际上反映了学校治理和教育管理方式需要变革。要知道，制定编制的目的是为了招聘并留住好老师，给好老师提供优良的保障，而评判好老师的标准不在于是否有编制，在于师德、教学是否优秀，是否受学生、家长欢迎，是否为社会做出贡献。管理机制一旦僵化，去编制化便是人心所向、大势所趋。