积极引导初中语文修辞教学的研究

　　摘要：在文学写作的过程中通常会采用运用修辞的方式来美化语言或更鲜明准确的表达作者的观点，使读者感受到文章中所包含的情感。因此，在对学生进行教学的过程中使得他们学会准确的运用修辞的手法是十分有必要的，除此之外，教导学生学会运用修辞手法也旨在锻炼学生自身的思维方式。在语文的教学课程中教导学生学会修辞方法也是为了使学生能够更好的学习语文课程。
　　关键词：初中语文；修辞教学；对策
　　在初中的语文课程教学中，修辞手法的学习对于学生们来说并不仅仅只是简单的一项能力的学习，同时更是为了深刻的理解我国几千年来博大精深的文化而学习。只有懂得并学会了修辞手法的应用，才能够更加深刻的感受到我国文化中所蕴含的深刻情感。
　　一、初中语文修辞教学的现状
　　1、修辞现象解读的表面化、模式化。一般来说，语文教师在对学生进行语文教学的过程中都会选择对学生进行修辞教学，这不仅仅是因为修辞本身就是语文学习中的一部分，同时更是为了更好的学习语文而服务，但是，经过对多所学校语文修辞教学的调研发现，大部分的教师在进行修辞教学时都缺乏对修辞的深度分析，对学生进行的教学也仅仅只是停留在了表面教学之上，不仅如此，对修辞的讲解也缺乏了对其修辞而产生的效果分析，更有甚者，会有教师在进行教学时仅仅讲解了该种修辞的使用，而忽略了修辞的使用。因此，教师在进行讲解时应当注重分析修辞内容和形式之间的关系以及修辞使用的多种形式这两点。只有充分的做到从这两点对修辞进行讲解才能够真正让学生领会到修辞的使用。
　　2、修辞概念理解的狭义化、片面化。纵观历史，众多学者对于修辞都有着自身的独到见解，而在前人的基础之上对修辞进行自身的理解与感悟才是能够真正体会到修辞魅力所在的正确方法。对于修辞究竟是什么这样一个疑问，大致可以归纳为是利用一定的方法并分析结合当前的语境，来对语言进行一定形式的转换的一种方式，从而使得语言达到更高的层次。因此，在进行修辞的运用时应当注重这样几点，第一，运用修辞一定要符合当前语境，否则修辞就达不到原有效果，第二，修辞的本质是为了美化语言，所以需要注意不应当适得其反。
　　对于现如今的修辞教学的现状来说，普遍存在这样的一个问题那就是教师在进行修辞教学时并不能够完全体会修辞教学的重要性所在，因此，对修辞的理解过于片面化与狭义化。举个例子来说，教师在对学生进行教学时仅仅只是教导学生学会基本的修辞手法，而并没有教导学生体会与感悟修辞中的深刻情感，更有甚者，仅仅教会学生辨认修辞。这些都从根本上导致学生没有认识到修辞的意义所在，从而也就无法进行更深刻的学习。
　　二、积极引导初中语文修辞教学的研究
　　1、将修辞教学认识上存在的误区澄清。面对当前大部分教师对修辞教学存在的误区这一现象，应当从根源上解决问题，其中最为关键的就是修正教师对修辞教学的误区存在，让其对修辞教学的认知重新转变，其中，在最大程度上全面提升教师的综合素养势在必行。与此同时，教师不仅仅需要从认知上全面界定修辞的意义所在，还应当对其在语文教学中的独特地位进行重新认知，因为只有认清修辞的意义所在才能够更好地进行教学。然而，仅仅只是理解到修辞的意义所在还并不足够，教师还应当注重自身的全面培养，拓展自身的视野，丰富自身的知识，只有教师自身的素养达到一定的境界，再加上丰富博学的见识才能够在对学生进行修辞教学时更加轻易地向学生传达出其中所包含的深刻情感与广博见识。不仅如此，教师还可以利用自身的见识与素养对学生的学习进行教学，用不同的方式向学生传达不同的修辞情感。
　　2、借助优秀的作品阅读，体会修辞的巧妙用途。纵观古往今来，历史上存在着丰富的文学著作，这些经典之作给后人在学习时提供了许多借鉴，而正是因此，许多语文教材在进行编写时都会选择将这些经典之作加入到课本之中，好让学生有机会可以学习其中的精华。利用这样的机会，教师在对学生进行修辞教学中，可以利用这些经典作品中的精华部分来为学生提供参考学习，或是从中挑选一些经典句子，来让学生感悟其中的修辞方法。举个例子来说，在初中的语文课本中有着这样的一篇文章，那就是《白杨礼赞》，这篇文章不论是从其表达情感方面来说，还是从其独特的文学语言的运用上而言，都可谓称得上是值得被后人所学习的文章了，不仅如此，这篇文章的作者矛盾先生更是在我国文学史上有着举足轻重的地位，几乎可以说是无人不晓，让学生学习这样的一篇文章对学生来说有着十分重要的意义。在学习这篇文章时，教师可以通过让学生自行学习的方式让其感悟其中蕴含的情感，之后再通过教师的教学加深学生的记忆，从而达到采用普通文章进行修辞学习而不能达到的目标。
　　3、加强语文教学改革，明确修辞教学内容。面对当前修辞教学的困境，应当对此进行一定的改变，在这样的环境之下，只有对语文教学进行一定的改革才能够摆脱当前的苦难情景。这样的改革从根本上可以说就是对语文教学的内容进行一定的改变，对教学内容进行重新安排，强化相关教学内容在教师中的认知，只有这样才能够真正有所转变。
　　换一种说法来说，那就是对于不同层次的学生安排不同的要求，重视学生之前的差异性，除此之外，不同年级的学生也应当要求有所不同，不能够一概而论。对于基础知识较为扎实的学生来说，其主要目标应当是向更高的层次方面培养，而对于基础较为薄弱的学生来说，应当以打好基础为主，在进行修辞教学的过程中还应当注重循序渐进。
　　用一句话概括来说，对学生的修辞教学进行着重把握才能够促使学生进一步理解并体会到学习修辞的重要性所在，除此之外，进行针对性修辞训练也是十分有必要的，只有这样，学生的学习才能够达到预期目标。
　　参考文献
　　[1] 汪国胜.修辞教学的目标定位[J].华中师范大学学报，2010（2）.
　　[2] 孙金荣.初中语文修辞教学摭谈[J].荆州师专学报，2013（1）.