农村高中生法律意识培养的有效途径分析
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摘 要：随着我国经济的快速发展，农村经济水平得到了显著提升，由此促进了农村地区教育环境的改善，高中生的入学率相对来说有了明显的增加。然而，基于农村特殊的社会环境以及高中生自身心理的特殊性，导致了高中生在法律意识培养方面存在严重不足，这不仅影响了高中生的健康成长，也造成了一定的社会影响。因此，本文以农村高中生法律意识培养为研究内容，在介绍农村高中生法律意识培养必要性的同时，对其具体实施路径加以阐述，从而实现农村高中生法律意识的全面提高。
关键词：农村；高中生；法律意识；培养；途径
基于农村特殊的社会环境，农村高中生的法律意识普遍偏弱，作为我国未来社会主义建设的接班人，高中生法律意识的培养能够使其正确认识法律在社会发展中的重要意义，并通过法律规范个人行为及保护自身利益不受侵害。所以，加强农村高中生法律意识的培养，能够从根本上促进农村的法治环境建设。
一、加强农村高中生法律意识培养的必要性
对于新时期的法律意识培养，不仅仅是简单的遵守国家法律，而是对融入了传统道德因素的法律体系的认识提高。现阶段，学生法律意识培养已经成为社会范围内的广泛共识，尤其对于农村高中生来说，受外部環境的影响，农村高中生法律意识较为淡薄，为实现社会主义和谐社会建设，则需要对这一特殊群体的法律意识培养给予格外关注。
首先，作为我国社会主义新农村建设中成长起来的高中生，在文化素质水平、个人思想意识方面较以往都有了很大程度的提高，在进入大学校园之前，加强个人法律意识培养，能够为其即将开始的大学生活提供明确的法律指导。
其次，高中生法律意识的培养，能够对农村社会环境中充斥的不良思想展开＂斗争＂，通过不断加强法律意识，高中生抵御不良社会风气的能力也将得到提高，从而使其养成遵纪守法的好习惯，维护社会良好的道德风气。
最后，高中生正处于生理和心理发育的关键时期，在是非认识方面存在明显缺陷，自我控制能力较差，相关行为与言论极易受外界因素影响。为实现高中生的健康成长，则需要采取多种形式的法律教育，增强高中生对社会不良风气的抵抗能力，以及学会适用法律武器保护自身与他人的合法权益。
二、农村高中生法律意识培养的具体路径
针对当前农村法治建设的具体情况，以及农村高中生在法律意识方面普遍存在问题，从高中生健康、全面成长的角度来说，加强高中生法律意识培养尤为必要，具体可通过以下几条路径实现。
1.加深法律意识在课堂教学中的渗透
高中阶段的学生正面临着即将到来的高考，学习压力较大，且应试教育内容并未将高中生法律意识的培养列入考试内容，因此，在实践教学中关于法律意识等内容并未涉及。为实现高中生的全面发展，除基础学科知识的学习还远远不够，尤其是农村高中生，由于缺乏必要的法律知识学习途径，所以，校园范围内的法律意识培养就显得尤为重要。
近年来，农村高中教学环境有着明显改善，为实现法律培养意识在课堂教学中的渗透，可以在不同基础课程教学内容设计中融入法律相关知识。甚至可以邀请法律专业人才，通过一次专业的法律课堂教学，使高中生能够对法律知识形成更加深刻的认识。
2.构建良好的校园法律意识培养环境
对于农村高中校园法律意识培养环境的构建，首先，应从校园管理的角度出发，严格遵守学校制订的各项规章管理制度，秉承依法治校、以法育人的教育理念，严格规范高中生的相关行为，对存在严重违法行为的学生应给予严肃处理，在交由公安机关处理的同时，以此为反面教材，使广大学生引以为戒；其次，为避免高中生出现违法行为，则需要在校园环境建设方面加以引导，如校园＂法律知识长廊＂，通过一系列相关案例加以警示，从侧面实现高中生法律意识的培养目的；最后，推动以校园为核心的＂第二课堂＂建设，通过定期开展普法小宣传的方式，相关宣传工作由高中生自导、自演，如此一来，在激发高中生参与法律活动的同时，也实现了法律意识潜移默化的培养。
3.以心理健康教育的方式实现高中生法律意识的培养
在对以往高中生违法犯罪行为进行分析的基础上发现，高中生普遍存在的法律意识欠缺问题，主要原因在于其心理还未完全成熟，个人主观意识对行为的支配缺乏客观分析为依托，以至于出现了违法犯罪行为。例如，江苏省某高中学生刘某，由于在校园内与同学王某发生了口角，将周某所骑得自行车闸线剪断，以至于王某在未能意识到危险的情况下，发生了交通意外，最终不治身亡，在法庭审判过程中，刚刚过完18岁生日的刘某坚持自己没有杀人动机，仅仅是为了惩治一下对方，不应该受到如此严重的惩罚，然而，法律是公正的，在现实和证据面前，刘某必须接受应有的惩罚。
由此看来，加强高中生的心理健康教育，能够提升其心理素质，引导高中生自我潜能的开发与人格的完善。在此基础上，使高中生对法律的认识得到明显提高，在学习和生活中能够主动依照法律标准衡量个人行为，从而避免因心理因素造成的违法行为。
三、总结
农村环境下高中生法律意识培养的不足，不仅需要社会方面的努力，更需要高中校园加强以法律意识培养为核心的综合教学体系调整，将高中生法律意识培养融入传统教学科目之中。与此同时，通过开展普法小宣传、法制故事表演等多元化的法律意识培养模式，还能够起到活跃校园文化氛围的目的，结合社会教育、家庭教育的同步开展，促进高中生法律意识的培养，为我国社会主义建设输送具有较强法律意识的人才。
参考文献：
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作者简介：
张飞飞（1983～ ），男，汉族，河南平顶山人，职称：中学一级教师，学历：大学本科。