区域职业教育培训可持续发展的对策分析

　　【摘 要】区域教育培训的可持续发展，要以人力资源的的管理与教育为主，但各区域的这一教育存在很多问题，会受到体制的限制，自身工作内容与职能受到影响，不敢超出体制控制的范围，这种方式已将严重影响教育工组的创新。因此，各区域必须加强顶层设计，整合教育资源。
　　【关键词】区域职业教育；可持续发展；对策
　　引言：
　　区域职业教育会使用各类信息与数据，并在实际工作中应用，但这三者并未紧密联系在一起，而是相对孤立，这是其存在的问题之一，对此，教育人员必须妥善处理这些问题，给出对策，优化人力资源的教育与管理，实现区域教育的可持续发展。
　　一、区域教育职业培训的现状
　　（一）缺少教育规划，信息、数据、应用三者分离
　　从当下的教育机制分析，职业学院是全日制机制，按照全日制机制的要求配备设备与教育人员，有明确的考核机制与薪酬制度，但其职业训练水平有很大的差异，没有发挥出其具有的优势。
　　从当下资源分配情况分析，其采用的是计划分配，大量资源被应用于国家的重点院校或是培训机构，而中小学与社会机构虽然会得到资源，但总体较少，无法满足其需求，自我调节模式有待完善，并未灵活运用。
　　从技术的角度分析，各类院校纷纷利用信息技术，创新教育方式，增加校内软件硬件设施的建设，信息并不孤立，但随着信息教育水平的提高，产生了大量的信息和数据，每个信息与数据之间都有一定的关联，联系越加紧密，而原有的结构会把数据分割成数个部分，使运行效率不突出的问题更加明显[1]。
　　（二）教育提供的人才资源较少，服务经济的能力较低
　　人才是促进社会发展的因素之一，也是社会发展的战力储备，会带来很多的社会效益与经济效益，对社会发展有很深的影响。有的区域虽然有大量的人才储备，但社会的发展让人才有了新的定义，人才资源问题更加明显，长时间出现＂不够用＂的情况。＂不够用＂是指人才供给与人才需求失衡，特别是高端产业、技术产业等，需要源源不断的人才，但由于人才培养制度有待完善，以及其他因素，导致人才供应一直达不到社会的要求。
　　除了＂不够用＂外，也会出＂不适用＂的情况，因为人才结构与产业结构不匹配，有的产业人才数量较多，但有的岗位却没有足够的人才，特别是海洋高科技、石化、汽车等行业，与人才供应脱节。同时，职业教育学院专业的设置落后于时代，教育渠道不通畅。
　　（三）教育资源分散，缺少优质的教育资源
　　现在，职业教育培训普遍存在教育资源分散的情况，教育资源没有建立相互之间的联系，急需整合，同时，又缺少优质的教育资源。即院内教授同一个科目的教师没有及时沟通，之间的教学经验相对独立，课件并未及时传阅，资源并未有效整合[2]。
　　（四）职业培训教育发展不均衡
　　首先，城乡的教育发展存在很大的差距，不管是政策支持还是其他方面，得到的资源很少，其次，行业与企业的发展不平衡，有的企业职业培训水平较高，但一些企业并未树立职业培训意识，最后，教育与职业教育失衡，其虽会使用教育教育的观念，但职业教育的形式并不完善，职业培训水平较低。
　　二、实现区域职业教育可持续发展的方法
　　区域职业教育是划分出一个区域，根据这一区域的实际发展情况，同时会考虑自然环境与文化，作出该区域的教育规划。其目的是确定教育的目标，找到明确的定位，为区域发展创建一个新环境，推动地区发展。区域教育目标的制定主要以人力资源建设为主[3]。
　　（一）组织发展
　　区域职业教育必须打破原有的管理制度，摆脱旧制度的限制，联合各个部门，确定每个部门的的建设目标，并成立委员会，为人力资源的可持续发展打下基础。委员会的组成成员包括教育局、文化局和人才办等，由教育局监督。同时，其也会建立领导小组，制定人才培养计划，与行业建立联动机制，其包括以下几点：做出计划统筹，由相关部门带头，树立长远的工作目标，根据有关政策，加大人才培养力度，增加社会人力资源的储备，为行业提供人才；下方经费，增加经费的投入，呈逐年上升的趋势。
　　对于培训院校的组织，可以通过同酬与行业合作，创新教育机制，根据企业对人才的需求及市场的变化，确定新的人才培养方式，帮助学生就业。同时，可以与国外培训机构合作，建立交流的平台，引进新的教育理念与方法，使人才向国际化发展。
　　（二）业务发展
　　教育是民生的前提，而就业是民生的根本，只有真正掌握知识与技能，才可以成为促进社会发展的人才，而随着城市化进程的加快，教育体系也在不断完善，但很多教育问题也变得非常明显，对此，要求区域职业教育培训扩大范围，教育对象不再局限于学校，而是社会中各类人群，贯彻民生理念，同时，使教育具开放性，均衡分配各个教育资源。社会职业的多样性也让教育向个性化发展，促进教育内容的变革[4]。
　　以宁波市教育改革为例，其除了会向在校生提供教育外，也会向社会中的老师、工人、管理者等展开教育，并向外来务工人员提供教育，提升宁波区域内整体的文化素养。
　　（三）技术发展
　　我国教育现代化发展会受到体制的限制，很难实现一体化，因此，要用技术发展促进教育的改革。
　　首先，可以建立云数据处理中心，存放大量的信息，有充足的软件与硬件设备，快速处理数据，可以实现数据的兼容，并适当向外扩展，为第三方提供服务，包括学习、企业、社会机构等。
　　其次，建立培训公共服务平台。这个平台上，会建立虚拟学习社区，采用电子政务体系，用信息技术管理，构成了三个分系统，为三方面提供服务。并且，要引入第三方服务，根据不同行业的需求，为其提供培训内容。
　　最后，提供个性化服务。个性化服务会满足不同行业对人才的需求，优化教育管理部门的管理，提高管理水平，并制定统一的教育标准，方便用户随时查阅、使用资源。
　　三、结语
　　总而言之，区域教育职业培训缺少教育规划，信息、数据、应用三者分离，并且教育提供的人才资源较少，服务经济的能力较低，教育资源分散，缺少优质的教育资源，职业培训教育发展不均衡，限制了教育水平的提高，对此，需要从组织发展、业务发展、技术发展三方面，优化人才的培养，增加社会人力资源的储备，实现可持续发展。
　　【参考文献】
　　[1]陈佳.区域职业教育培训可持续发展的对策研究[D].南昌大学，2015.
　　[2]赵庆龙.提升区域职业教育对经济增长贡献的政策研究[D].天津大学，2014.
　　[3]岳婷.重慶职业教育培训现状分析及发展对策[J].企业导报，2013，（13）：159-160.
　　[4]别少波.荆州市区域职业教育科学发展研究[D].长江大学，2012.