从道光皇帝一脚踢死人看人际关系与沟通

　　从道光皇帝一脚踢死人看人际交往那点事
　　古代历史，道光皇帝亲身(不对，应该是亲脚)踢死了自己的小孩奕纬，痛苦不己，难点是他是错手弄伤的，这桩命案确实是发生意外，但的确够勃然大怒，也存在无意间中的大势所趋。
　　说太子奕纬技能驽钝，不爱学习。他的老师却十分好强，固执己见敬业爱岗，对他教育 严苛，也是布置作业，也是监察推行——读诵写抄每种难落，奕纬深恶痛疾。一次老师又在指责奕纬，有非常大的烂泥巴扶不墙上之势：太子您一定要好好读书，将来才能够 做下完皇上啊!暴跳如雷的奕纬释放出来伤心的话：哼，我假如做了皇帝，第一个杀的就是你!老师当场吓蒙。
　　而马上向条光告御状，太子要杀我，您要替当家做主啊皇上。望子成才的条光火冒三丈，二话不说，飞起一脚踢向奕纬，听闻一不小心踢在了裆部，这可是息事宁人，即使踢未死，您老年人以后的孙子也是有保证 么?这名23岁的小伙子瘫倒在地，不省人事，数日后不治身亡，这变为条光内心永久的痛。皇帝那才叫望子成才，太子可是未来的真龙天子啊!
　　个年轻的生命就这样葬送在俩位情商与智商略低的人手上。在这儿一点上看，他们比晚晴名臣曾国藩很差!
　　百多年之后，大家取名字了一个很贴当的句子：冲动是魔鬼。倘若条光老爷子深得这句话的精华，并积极落实的话，或许能避免 悲剧。
　　题出现在哪里?
　　子教师个无上荣光的职位，也是个高危职业，能操控这一特珠的，不仅要有高智商，更务必高情商。
　　然，这名老师或许眼界智商很好，但情商与智商令人堪忧。两个人争执的状况下，气愤极其的状况下，讲出得话大部分是夸张的，带有恐吓色调的也大部分是惺惺作态，拿出来吓唬吓唬人，讲完后气就消的差不多了。好似争吵时表明的＂再惹我弄死你＂，绝大部分是不易兑现的。而真动杀心的人一般 别说出来，这属于老师的情况严重辨别错误。市井生活有句不好听但经典的话语：咬人的狗不叫。
　　么即便去控告，这类立即的一丝不挂的方式能否变换变更一下呢。比如老师去觐见道光皇帝，要趁条光心情舒畅的状况下，无累缓解压力的状况下，假若在户外游逛遛鸟的状况下，先讲些别的小事(瞎说是很重要滴)，和谐活动性一下氛围，接着借机提及太子，赞誉太子真是勤勤恳恳啊勤奋好学啊，还真会暖心重臣啊有视野胸怀啊这些(不谈缺点，赞誉优势)。
　　帝问，爱卿，别老说这类，我这小孩还是有很多缺点的啊，你讲下。
　　后老师假装免为其难的，支支吾吾、欲语还休的委婉的道出了太子目前的一点缺点不足，但对扬言杀他的事情只字不提(真要命的事，是雷区，慎重)。接着再借机讲出改进的方式建议，便是你不可以光把难点抛给老板，扔出之后你也关键跟解决方案，弦外之音是：我发现了难点，由于是我解决问题的设计构思，舒心老板，我与你是站在一起的，你不是一个人在战斗。让老板躁乱的心稍安勿躁，踏实保持稳定。因而道光皇帝心里有数了，最少不容易像具体场景中的那样火冒三丈。
　　么再说条光的难点，这类粗暴的对待子女的情况的确可恶嗟叹，那么理应怎么办呢?再度假设，才少在这儿开展积极想象，各位盆友追踪：
　　一个乌云密布、打雷声轰隆隆、山雨欲来的晚上，道光皇帝突然急聘太子进殿，有心急的事相告!
　　子小心谨慎的进殿拜会爹地，被请进了迷室，灰暗的烛光在夜风里恍恍惚惚，条光半躺在床榻上，没精打采但再三的告之太子：为父日夜操劳不但，患疾在身，不久前倍感不适，唯恐生活非常少，奕纬你被立太子已久，老师称你好学上进，要来也准备充分的差不多了吧?说说你的治国设计构思!
　　子奕纬听到后，吓得面色苍白：爹地!爹地!儿臣担心，儿臣学业不精，难净重任啊!
　　光大怒：啊?你在我们当时立你为太子是源自开玩笑的吗?!
　　后已过几天，道光皇帝不知不觉竟＂痊愈＂了，太子怠学散漫的难题也是有一定的收敛，不治而愈。
　　对于人际关系与沟通，大家开展多种多样的创造力，这类怪异的历史大事件能使我们很多启迪，在这儿就无需标明了。