新课改下数学教学中素质教育的实施

　　摘要：数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。
　　关键词：数学；素质教育；教师；学生
　　数学课程改革对数学教学提出了全新的要求，教师必须更新教学观念，转变教学方式、教学行为，学生必须转变原来单一的、被动的学习方式，建立和形成以＂主动参与，乐于探索，交流合作＂为特征的学习方式，从而主动地、富有个性地学习。因此，对于工作在教学一线的教师来说，应尽快想方设法转变教学方式，进一步转变学生的学习方式，适应新课程标准改革的需要。把素质学习贯彻于数学学习之中，使数学学习为提高学生的整体素质服务是当前数学改革的中心议题，是摆在我们广大学生面前的一项极为迫切的任务。
　　一、数学素质教育的重要性
　　素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。同时也是要为社会培养品德高尚，身体健康，知识丰富，学有专长，思路宽广，实践能力强，使学生德智体美劳等全面发展的人才。实践证明：素质教育能更好地促进学生掌握科学文化知识和技术能力，满足受教育者终身发展的需要，能更好地发现和培养各个领域的拔尖人才。数学是基础教育的主要学科，也是一门重要的工具学科，学生数学素质的高低，直接制约着其他学科的学习和创新能力的发展。因此，数学学科的素质教育是基础教育阶段中素质教育的重要组成部分。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务。
　　二、树立正确的数学素质教育观
　　转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。 数学学习的目的，就是要面向全体学生，不仅培养学生的数学素养，更要提高学生的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，教师要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。其次，要充分发挥学生的主体作用，自觉地把素质教育融于教学中。
　　三、注重数学思想方法的教学
　　数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
　　四、加强题型训练，培养学生的创新思维与创造能力
　　教师要在教学中应该以发散性问题为出发点，恰到好处地激发学生的创新思维，提高创新思维的要求。课堂上让学生动脑思索，动手操作有利于培养他们的思维。例如在讲解《勾股定理》用拼图验证时，有的用4个全等的直角三角形和一个小正方形，有的同样用这些材料却拼出不同的拼图，有的同学又想到用2个全等的直角三角形来拼图，等等。在此过程中，学生积极探索，使学生在计算过程中思维能力得到了提高。学习数学知识是学生主动构建的过程，只要通过学生积极主动参与探究才能有效实现建构。在思考尝试过程中注意到学生的个性，放手让学生自己去做，近3年来，课本随着又有了新的改动，所以笔者在教学过程中根据学生的实际对于一些教学内容也进行了一些改动，使其更有利于学生创新思维意识。
　　五、重视学生非智力因素，培养学生优良的个性品质
　　数学学习的过程，不仅需要认知因素，也离不开情意因素。这两者通常被当作数学学习过程的操作系统和动力系统。 学生身心发展的特殊性决定了数学教学应十分重视发挥学生的非智力因素的作用。
　　贯彻到教学中，一是建立新型的师生关系，以饱满的热情感染学生，引导每个学生都进入角色，激发他们产生强烈的求知欲；二是树立新的教学观，发扬教学民主，让学生在温馨舒畅的氛围中快乐地学习，主动地学习；三是结合教材内容，适时进行学习目的性教育，及时检查学生完成学习目标情况，常表扬他们的进步，使之保持饱满的学习热情和追求意向；四是巧设教学情境，不断充实教学内容，使学生明确具体的学习目标，做到每个学生都学有所得，不断长进。
　　总之，数学课堂中的素质教育要落到实处，教师必须彻底更新教学观念，充分发挥学生的主体作用，把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的机会，善待学生的每一个疑问，帮助他们树立遇到困难勇于探索的勇气和信心，让学生品尝到成功的喜悦，尽量使每个学生的创造潜力都得以挖掘，努力把他们培养成为敢于探索、勇于创新、善于思考的新型人才。