发挥现代信息技术优势促进小学语文教学

　　摘要：本文介绍了如何利用现代信息技术激发阅读欲望，突破教学难点，培养学生的探究精神，促进师生之间、生生之间网上交流，培养信息能力和以计算机为学习工具，提高学生阅读和写作能力。
　　关键词：现代；信息技术；辅助；教学；兴趣；交流
　　一、利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发阅读欲望
　　长期以来，小学语文教学一直只是停留在＂说教＂这一层次，手段单一，方法老套，教具不多，很难培养学生兴趣的稳定性、持久性。然而，计算机集文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，动静结合、图文并茂，创设了逼真的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴趣，使整个教学过程变得生动活泼，生动高效。例如：在教《望庐山瀑布》一文时，首先利用多媒体在屏幕上显示出＂庐山风景图＂；然后向学生介绍庐山的秀美风光；最后，把＂庐山瀑布＂来了个特写，向学生介绍道：＂同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布了。你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？＂此时，学生迫切希望知道课文是怎样写的，从而有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生在课堂教学中的参与度，学生的主体地位得到明显加强，在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，真正体现了＂自主发现、自主探索＂。
　　二、利用计算机化静为动的特点，突破教学难点
　　计算机辅助教学将从根本上改变我们的教学观念，极大地改变了传统的粉笔加黑板的单一死板的教学手段，为学生获取知识开辟了更宽的道路。如《鹅》这首诗包含了丰富的信息：有鹅的叫声、鹅的形象以及鹅的动作等。传统的教学方法、手段难以将这丰富的信息表达清楚，而多媒体教学却正好适合表现这些丰富的信息。教学的具体步骤：（1）＂曲项＂利用动画展现一只白鹅浮在水面上不断伸曲脖子。（2）＂曲项向天歌＂在前一个动画的基础上，合成鹅叫的声音效果。（3）＂白毛＂利用一幅静止的大白鹅浮在水面上的图片，突出其白色的羽毛。（4）＂白毛浮绿水＂展现一只大白鹅浮在碧波荡漾的水面上，突出其＂浮＂的悠闲的神态。教师在此引导学生观察水、鹅毛的颜色对比以及鹅的悠然动作。（5）＂红掌＂出示白鹅挥动红色的脚掌向前划水的动作和划水的＂哗哗＂声。（6）整体讲解这首诗时，出示一幅动画：亭台楼榭，杨柳依依，一个小孩在不断向湖里那群欢叫着的鹅抛撒谷粒。整个教学过程文图并举，视听结合，渲染了气氛，创造出了原诗的意境，使学生得以在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了诗意，同时强化了记忆。
　　三、利用因特网，促进师生之间、生生之间网上交流
　　语文教学要与生活紧密联系，在生活中学语文，在生活中用语文。学生在生活中获得的某种感受，怎样与老师交流？怎样与同学交流呢？在英特网环境下，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。如：教完《才能来自勤奋》一课后，为学生留了一个家庭作业--离开母校前我将留下些什么？让有条件的学生给老师发电子邮件，与老师交流感情。因为学生在课堂上往往不能深刻而真实地表露自己的思想，而在网上则可以自由地发表看法，尤其是性格内向的学生。家里有电脑的学生晚上纷纷在机上抒发自己的感想和愿望，不少学生给我发E-mail，我针对不同学生的想法给予鼓励性或指导性的评语，在网上与学生交流，学生特别喜欢老师这种＂热线服务＂，从中受到潜移默化的思想熏陶。学生在与老师、同学交流的过程中也培养了学生的文字写作能力、与人交往的能力及掌握信息技术的能力等。
　　四、以计算机为学习工具，提高学生阅读和写作能力
　　由于学生生活的范围狭小，又缺乏＂发现美的眼睛＂，所以感到写作文时无话可说。计算机能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材。这些丰富的写作素材，解决了学生＂无米下炊＂的难题。计算机还能展示清晰的脉络（如写《雨中情》：遇雨—送伞—雨中行—雨中情），有利于学生认知，有利于发挥每个人的想像力和创造力，使每个学生都主动地参与到学习过程中来。学生还能通过网络实现资源共享。
　　计算机及网络将音、像、视、听有机地结合起来，可提高教学内容的表现力和感染力，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，促进学生在情感上和行为上都积极地参与学习的全过程，进而在规定的时间内使学生获取最多的知识，优化课堂教学，使语文课充满活力，提高语文教学质量，实现语文教学全面提高学生素质的目标，推动语文教学改革向纵深发展。
　　参考文献
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