摘 要:职业技能鉴定工作是职业能力建设工作的重要组成部分,是技能人才队伍建设的重要环节,对职业教育培训起着重要的推动和促进作用。加强职业技能鉴定,健全技能人才评价体系,推动职业资格证书制度发展,是贯彻落实人才强国战略,加快技能人才队伍建设,建设人力资源强国的重要任务。本文就如何加大鉴定管理力度提升鉴定管理上水平进行探讨。 关键词:职业能力鉴定;提升;鉴定管理 国家《关于做好十二五期间职业技能鉴定工作的意见》指出,职业技能鉴定工作的主要任务是:加强顶层设计,完善政策法规,创新工作思路,夯实工作基础,推动职业资格证书制度科学规范发展,为促进就业和经济社会发展提供有力的技能人才支持。近年来,职业技能鉴定工作始终以鉴定基础管理为重点,搭建鉴定质量管理体系,导入职业技能鉴定考核,规范有序开展各项鉴定工作,着力提升技能队伍整体素质,以促进企业持续、稳定、健康发展为目标,脚踏实地开展每一项鉴定工作,为企业提供技能人才保障。 一、加强鉴定基础,实现鉴定管理的科学化和信息化 (一)开展质量管理体系建设 开展质量体系建设是加强鉴定管理、规范鉴定过程、提升鉴定质量的重要保障。鉴定站以"实际、实用、实效"为要求,科学制定体系建设实施方案,明确前期准备、体系建立、体系试运行和体系验证四个阶段的工作任务、工作目标和工作要求,做到分工明确、责任到人、各司其职、通力协作,有效推动体系工作如期顺利完成。 (二)导入考核评价体系 制定鉴定工作考核评价标准并定期组织评价。主要从计划管理、考务申报、系统维护、考场准备、考试实施、阅卷评分、队伍管理、信息报送和资料存档等方面提炼考核指标,并通过常态化的考核评价查找短板、分析原因,加强管理,保证鉴定工作的严肃性和有效性。 (三)开发鉴定信息系统 以人力资源管理信息平台为基础,开发职业技能鉴定信息系统,系统共设置通知管理、计划管理、考务管理、队伍管理、竞赛管理、高技能人才库、个人鉴定档案管理等7大模块,实现了快速准确获取员工信息、网上流转、网上维护、综合查询等功能,大大提高鉴定工作的信息化水平。 二、严格质量管控,加强鉴定工作的严肃性和有效性 (一)加强鉴定培训 鉴定站制定培训考核指标,通过考核促进各单位扎实做好培训,实现培训与鉴定的有机结合,切实提升员工专业技能、鉴定通过率,有效利用企业鉴定资源。各单位据此有计划、有组织地开展技能培训,不断推进培训方式方法的改革创新,加强效果评价,确保培训质量。 (二)组织好各批次鉴定 严格按鉴定质量管理体系要求开展每一批次鉴定。一要严把资格审核关,对每一位员工的申报资格进行严格审核和复审;二要认真做好批次鉴定准备工作,使之符合程序规范要求;三要严格考场纪律,真正做到视频监控不留死角,对考生、质量督导员、考评员严格要求;四要严把理论阅卷评分关和技能实操考评关,做到各自评判、综合评分、严格复审、相互监督,确保成绩评判客观公正。 (三)加强鉴定队伍保障 积极发挥专业专家、考评员、质量督导员、裁判员和管理人员在鉴定质量控制方面的作用,通过进修、培训、研讨、业务交流、考评、执裁、督导,承接行业标准、教材、题库开发等形式,提高相关人员业务能力和职业素养。 三、完善竞赛管理,提升技能人才的积极性与主动性 (一)开展职业技能竞赛 竞赛是高技能员工展示技能、切磋技艺、交流经验的平台,也是发现人才、选拔人才、培养人才的重要形式。要加紧梳理现有制度,制定符合形势发展和要求的制度规定,形成一整套竞赛工作政策体系,用制度保证竞赛工作科学持续发展。要积极参加行业竞赛,并选择在企业中从业人数多,同时具有一定难度的职业工种,自主开展职业技能竞赛,通过以赛代训的方式,促进技能人员学技术、比技能的热情,通过竞赛进一步提升技能队伍的技能水平。 (二)制订竞赛激励办法 科学、合理、明确的激励办法能进一步推动技能人才学技术、提技能、比贡献的热情,激发技能员工成长积极性。制订竞赛奖励办法,明确奖励细则,与业绩科学挂钩,在晋升中合理运用,鼓励高技能人才在竞赛中奋勇拼搏,勇夺佳绩。要建立竞赛成果转化和共享机制,确保竞赛成果转化为职业教育培训和技能、技术标准,促进生产力提高,促进人才成长。 (三)建立高技能人才库 结合竞赛逐步建立各职业工种的高技能人才库,科学择优选拔、加强培养考核、开展动态管理、做好人才储备,打造一支富有勇于创新、朝气蓬勃、敢打敢拼的高技能人才队伍,赛时可以出成绩,平时可以促生产,真正让高技能人才感到有平台、有机会、有条件,充分发挥积极性和主动性,并通过高端引领带动技能队伍整体素质提升,为企业生产经营做出更大贡献。 总之,做好职业技能鉴定工作必须坚持党的十八大和十八届三中、四中全会精神,深入贯彻落实科学发展观,以"公益为旨、服务为本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑"为指导方针,以加强高技能人才队伍建设为主线,以提高职业技能鉴定质量为重点,推动鉴定工作科学化,促进鉴定考务规范化,从而全面提升鉴定管理工作上水平。