谈爱生如子爱校如家要先学会爱子爱家

　　近日，在＂蒲公英评论网＂上看到两篇讨论＂爱生如子、爱校如家＂的文章。一是凌老师发表的《说＂爱生如子＂、＂爱校如家＂时，我们要警惕什么？》，一是许兴亮老师发表的《＂爱生如子＂、＂爱校如家＂都没问题，就看是不是真爱》。
　　两者的分歧在于如何理解教育之爱。凌宗伟老师认为，教育之爱，不能止于＂爱生如子、爱校如家＂，而许兴亮老师认为，教育之爱就是要＂爱生如子、爱校如家＂，谈爱满天下、大爱，有空谈、奢谈之嫌。笔者以为凌老师的文章侧重思辨，而许老师的文章侧重实践，两者的侧重点不同。
　　看罢两位老师的评论以后，笔者觉得意犹未尽。＂爱生如子、爱校如家＂是一个缩句，把这个缩句展开就是＂爱学生如同爱自己的孩子＂、＂爱学校就如同爱自己的家＂。和孟子所说＂老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼＂是同一个意思。
　　但问题在于，如果一个教师＂不爱＂自己的孩子，＂不爱＂自己的家呢？如果一个教师＂想爱＂自己的孩子却＂不会爱＂自己的孩子，＂想爱＂自己的家却＂不会爱＂自己的家呢？他又将如何爱生、爱校？简言之，如果一个教师，事实上＂不爱＂或＂不会爱＂自已的孩子、家庭，而他却认为自已善爱时，那么，他在践行＂爱生如子、爱校如家＂后会有什么结果？
　　有人说，天下没有不爱自己孩子的父母。但是，天下的父母都深＂爱＂或＂会爱＂自己的孩子吗？果真如此的话，我们就不会在媒体上看到那么多孩子被父母抛弃、虐待、残害的新闻了，不会看到那么多的＂熊孩子＂，也不会看到那么多的未成年罪犯。
　　而教师当然也有可能＂不爱＂或＂不会爱＂自己的孩子和家庭：当一个教师丢下自己生病的孩子，投身到中考或高考备考大战时，难道他或她＂爱＂自己的孩子吗？当一个教师呵斥、打骂、纵容、溺爱自己的孩子时，他或她＂会爱＂自己的孩子吗？当一个教师一天到晚待在办公室不回家时，你能说他或她是爱子、爱家的吗？当一个教师在各种应酬和娱乐中流连忘返时，你能说他或她是爱子、爱家的吗？如果细心地观察一下周围，你就会发现，有这些行为的教师绝对不会少。反过来想，如果所有教师都＂爱＂且＂会爱＂孩子和家庭，那么他们的孩子都应该是幸福的孩子，他们的家庭也应该都是幸福的家庭，但事实又如何呢？
　　教育的本质就是爱。所谓教育之爱，就是对学生、对学校、对教育的一切充满爱。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。这说明，教育之爱本应该是超越血缘亲情之爱的。而＂爱生如子、爱校如家＂这个比喻句有两个问题：其一，是把教育之爱拉至血缘亲情之爱的水平线上；其二，更糟糕的是，有的教师＂不爱＂自己的孩子或家庭，或者＂不会爱＂自己的孩子和家庭，该尽的责任都没有尽到，何谈更重的责任呢？
　　所以，谈＂爱生如子、爱校如家＂，教师要先学会爱子、爱家。