在经济生活中利用信息技术开展互动式教学

　　张肖红 王建兵
　　高中政治课和其他科目的重要区别在于它偏重于思想观点的碰撞和交流，因此，传统的教学法并不适应于政治课堂。高中政治课应紧密联系实际，结合社会实践，讲解马克思主义中国化的最新成果，并引导学生积极思考，小组讨论得出结论并形成正确的世界观、人生观和价值观。这样的教学方式不仅对知识的理解会更加深刻而且达到了＂育人＂的目的。互动式教学的特点刚好适应这种政治课堂模式，应在高中政治课堂中推广普及互动式教学模式。同时利用日新月异的信息技术手段来充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛，开展互动式教学优势明显。如何利用信息技术开展互动式教学，主要有以下几个方面。
　　一、激发学生学习兴趣
　　兴趣是学生学习的原始动力，是内心深处对学习的渴望，所以有了学习兴趣，学习就不是一件痛苦，枯燥的事情，学习的效率也就会提高。因此，如何激发学习兴趣应从多方面入手。比如，对于热点问题，可以组织学生参与辩论，学生可以课前提前准备材料，利用网络搜集对于自己论点有利的材料，可以是視频、图片和动画等多种形式，并把这些素材制作成ppt，可以在辩论过程中予以展示，证明自己的论点，这样会更有说服力，同时在搜集材料，制作ppt的过程中就是对知识的学习，理解也会比教师讲解更加深刻。
　　二、利用moodle平台进行互动式学习
　　流行多年的moodle学习平台在我校已经推广多年，很多老师把moodle平台融入到自己的日常教学中，因此，我们可以借助moodle学习管理系统，在备课的时候对每节课的知识点全部归纳起来并上传到学习平台，搜集和本节课有关的视频、图片和文字素材上传到素材库以供学生学习使用。同时也方便学生在课前预习时通过材料自主学习。在课堂上我们可以进行分组讨论，不同观点在碰撞之后，会对问题的本质有更深刻的理解。在课前课后，我们在平台上添加讨论区，并提前设置好需要讨论问题，学生可以在课前和课后对自己不是很理解的问题在讨论区和本班同学进行讨论交流意见，甚至学生可以在平台上可以对老师提问，老师在课余时间对学生的疑问进行解答，所有同学也可以对问题进行补充、解答，这样的互动式学习方式突破了学习地点和学习时间的限制在家、在学校、在课堂、在课后随时随地都可以登录moodle平台进行学习，大大提高了学习效率。
　　三、利用电子白板开展互动式教学
　　高中政治课程内容枯燥，而且是一门综合性和理论性很高的学科，如果采取传统的讲授方式，教学效果不会很好，长此以往不仅影响教学效果而且会打击学生的学习积极性。电子白板的出现克服了这一缺点，电子白板主要强调教师与学生之间的互动。比我校希沃白板厂家为我们提供了丰富的白板软件，我可以利用软件和厂家提供的丰富资源快速制作出适合本课的课件，在希沃课件中可以非常容易插入丰富的课堂活动，比如趣味分类、选词填空、知识配对、分组竞争和判断对错等，在课堂上进行这些活动时可以请学生上台在白板上互动操作，对错一目了然，这样可以加深学生对知识的理解，同时这些课堂活动都是以动画的形式出现，极大提高了学生学习兴趣，并且生动形象的展示了教学内容，除了课堂活动版块，希沃白板还提供了思维导图和学科工具等功能，也非常适合高中政治课堂中使用。白板也代替了黑板的一部分功能，教师可以把白板笔当作鼠标操作电脑，也可以用白板笔代替粉笔，直接在白板上写字等，极大的方便了教师教学，提高了课堂的教学效率，把教师从多媒体操作中解脱出来，充分与学生进行多种方式的互动交流，实现了教学的有效交互。
　　四、利用平板电脑开展互动式教学
　　平板电脑的出现可以极大改变传统课堂的单一教学模式，如果学生有问题或者不同的观点，可以在平板电脑上展示出来，全班同学包括老师都可以参与进来进行讨论，打破了以往学生和老师之间，学生和学生之间固有的壁垒，形成宽松、和谐的教学氛围，这种教学方式有利于对知识本身的理解。同时，以往思想政治课堂的互动主要是教师和学生之间，这种互动本身有一定的局限性，如果这个互动是老师、学生和互联网之家的互动，那么整个互动效果会成倍的提高。教师提出问题后，每个学生都可以把自己的答案上传，供大家一起讨论，同时老师也可以对每个学生的答案进行点评，对存在的问题可以及时反馈，学生可以对老师的反馈及时进行更正，甚至可以在互联网上自我学习，寻找正确答案。总之，利用平板电脑开展互动教学是真正的把学习的主动权交给了学生，提高了学习的主动性。
　　利用信息技术手段在高中思想政治课堂中开展互动式教学，为政治学科提供了丰富的教学手段，提高了课堂教学效率，激发了学生学习兴趣。同时，课堂的信息量成倍增加，使抽象的原理变得更加具体，更好理解、更加生动形象，把以往的知识灌输模式改变为学生积极自主探索研究，最终充分理解知识原理，并消化吸收，使学习变为一种乐趣。