高中教学绕不过的十六个地理效应
⇨⇦
在高中地理学习中，地理效应往往是解答某个问题的命门所在，今天我们就来总结一下高中地理学习中涉及到的十六个效应。
我国城镇化水平已超过60%，屏幕前的你不妨先来了解关于城市的五个效应，这五个效应因为都带有一个＂岛＂字，又称为＂五岛效应＂。
城市热岛效应
由于城市人口较多，人们在生产（如工厂）和生活（如机动车、取暖设备）过程中会向外排出大量的废热，再加上城市柏油马路、混凝土建筑物等的比热容相对较小，因此形成的城区气温高于外围郊区的现象。
城市湿岛效应
湿岛效应是指某个时间段，城市空气湿度大于周围地区的现象，包括＂凝露湿岛、雨天湿岛、雾天湿岛、结霜湿岛和雪天湿岛＂等。
以雨天湿岛为例，是指降雨时及停雨后，因市区热岛效应使蒸发量比郊区大，空气中水汽含量比郊区多的现象。
城市雨岛效应
由于城市内高楼林立、空气循环不畅，加之建筑物空调、汽车尾气等加重了热量排放，使城市内热空气上升，上升中遇冷凝结，促进降水形成。此外，城市上空悬浮颗粒物多，即凝结核多也易形成局地暴雨。
城市混浊岛效应
由于城市大气中的污染物比郊区多，凝结核也多，低空的各类湍流又比较强，因此造成城市接受到的太阳辐射被削弱，日照时数减少，能见度小于郊区的现象。
城市干岛效应
城市多是钢筋水泥筑就的不透水下垫面，降落地面的水分大多经人工铺设的管道排至它处，缺乏天然地面（土壤、植被等）具有的吸收和保蓄能力。
因而城市近地面空气就难以像其它区域一样，从土壤和植被的蒸发中获得持续的水分补给，造成城市空气中湿度较低，称为＂干岛效应＂。
不仅是城市，湖泊作为相对独立的地理系统也引出了诸多的地理效应，例如大湖效应和湖泊效应。
大湖效应
大湖效应指的是冷空气遇到大面积未结冰的水面（一般是湖泊）时，从中得到了水蒸汽和热能，然后在向风的湖岸形成降水的现象，通常是以雪的形式出现。例如，渤海的大湖效应，使得烟台、威海等地形成著名的雪窝。
湖泊效应
由于水体巨大的比热容和水分供应，可使水库或天然湖泊附近的平均气温升高，气温日较差和年较差变小，并引起风、空气湿度和降水量等的变化，称为＂湖泊效应＂。
地形产生的效应是高中地理题中的常客，地形对于气温、降水以及风的影响，往往受到出题人的偏爱。
焚风效应
当带有水汽的暖湿气流开始翻越山坡时，会在迎风坡形成地形雨，所携带的水汽多凝结降落成雨；在背风坡随气流下沉，由于海拔变低导致气温升高，空气变得既高温又干燥，称作＂焚风效应＂。
盆地效应
在炎热的夏季，盆地由于地势低，空气密度大，稠密的大气阻挡了地面热量向高空的辐射冷却，加之周围高中间低的地势不易散热，使气温升高。如我国新疆吐鲁番盆地有＂火洲＂之称，是我国夏季最高气温出现的地方。
在寒冷的冬季，由于冷空气密度大，在重力作用下顺山坡下滑至盆地底部汇集，使底部气温低于周围坡地。如俄罗斯西伯利亚的奥伊米亚康作为北半球的寒极就位于封闭盆地。以上现象谓之＂盆地效应＂。
高原效应
高原上由于其上空空气密度小、尘埃和水汽少，因此白天到达地面的太阳辐射强，导致气温上升快，而夜间大气的保温作用又比较弱，导致昼夜温差大，称为＂高原效应＂。
狭管效应
当气流由开阔地带流入狭窄的峡谷时，由于空气短时间大量堆积，只能加速流过峡谷，因此风速增大。当流出峡谷时，空气流速又会变缓，称为＂狭管效应＂。
地形的屏障效应
高大的山系或面积较大的高原，往往对冷空气或暖空气移动起到阻碍作用，从而影响不同坡向的温度高低。如秦巴山系的阻隔，使得四川盆地的气温在冬季相对同纬度的长江中下游地区高。
大气似乎很低调，但是却时刻存在于我们的身边。大气成分的变化，对我们的生活起着重要的影响，相关地理效应于我们也耳熟能详。
温室效应
人类大量燃烧煤炭、石油、天然气等，向大气排放大量二氧化碳等温室气体。这些温室气体大量拦截地面长波辐射，一方面把地面热量截留在温室气体内，另一方面又以大气逆辐射的形式将热量还给地面，对地面有类似于玻璃温室的保温作用，称为＂温室效应＂。
阳伞效应
由于自然（如火山爆发）或人为（燃烧化石燃料、核爆炸）原因，导致大气中的尘埃越来越多。悬浮在大气中的颗粒物，一方面削弱了到达地面的太阳辐射，使地面降温；
另一方面作为凝结核促使水汽凝结，导致云和雾增多。这种作用犹如给地球加了一把＂遮阳伞＂，称为＂阳伞效应＂。
绿洲、绿地，也往往会对局地小气候产生影响，如＂绿岛效应＂和＂冷岛效应＂等，意义大多是相似的。
绿岛效应
在森林覆盖率较高的地区，气温的日变化和年变化较小，地表风速也较小。同时森林通过蒸腾可以提高空气的相对湿度，一定程度上增加降水，形成局地小气候，称为＂绿岛效应＂。
冷岛效应
由于沙漠较绿洲的比热容小，因此在阳光照射下增温比绿洲快，沙漠上空被加热的热空气通过局地环流输送到绿洲上空，形成上热下冷的逆温层，使下层冷空气以保持稳定，于是形成了一个比较凉爽、湿润的小气候。这种现象称为绿洲的＂冷岛效应＂。
实际上，高中地理教学中涉及的效应还有很多，欢迎各位在评论区补充指出！