年高考语文纠错笔记总结

　　易错1 多音字误读
　　易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。一是词性。如＂刹＂，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。二是词义。有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。如＂纤＂有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示＂细小＂时读xiān ，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。三是语境。可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别,这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。如＂商店打折（zhé），顾客抢购。一阵折（zhē）腾，累得住院。不但没赚，反而折（shé）本＂。四是语体。书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。如＂色＂，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。五是巧记。舍众取寡，以少推多。如＂埋＂只在＂埋怨＂中读mán，其余都读mái。记住一个＂埋怨＂，就记住＂埋＂在各种语境中的读音了。
　　易错2 音近字误读
　　易错分析：汉字中的同音字很多，这些字的声母、韵母和声调都完全一致。但如果其中的或声母，或韵母，或声调有细微的差别，就构成了音近字。命题者往往就在＂近＂与＂同＂上做文章。如果在平时学习中没能把容易混淆的音近字准确地区别开来，就会给解题增加难度。正确识记这些字的读音，需要日积月累的过程，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。
　　易错3 形近字误读
　　易错分析：辨别形近字，要找出形近字之间的不同之处，从细微处加深印象，加强记忆。有很多可以采用口诀记忆法，如＂戍、戌、戊、戎＂可以编为＂点戍(shù)横戌(xū)戊(wù)中空，十戈相合即为戎(rónɡ)＂。应该说，对这类字音的识记，既要动脑筋求便捷，更要花工夫记忆，关键在于积累。而就具体题目来说，其中一定会有部分字音是我们已经正确掌握的。因此，审清题干，认真分析，结合字义，合理推断，运用比较排除的方法选出正确答案并非难事。
　　易错4 形声字误读
　　易错分析：形声字的＂声旁＂是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其＂声旁＂确定读音了，它们中有的声母发生了变化，有的韵母发生了变化，有的声母和韵母都发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照＂声旁＂的读音去读，就会发生误读。在解答中无法判断时，一般形声字注音为＂同声旁读音＂的正确性小，注音为＂不同声旁读音＂的正确性大。所以，我们一方面要深入研究高考(论坛)试题，明了形声字读音设误的主要形式，即故意以声旁注音或故意以同一声旁不同形旁的字的常读音注音；另一方面要摒弃＂汉字读半边，不会错上天＂的错误想法，养成勤查字典词典的习惯，准确记忆，注重积累。
　　易错5 习惯性误读
　　易错分析：由于习惯原因，尤其是方言的原因，人们在生活中常常无意识地把一些字＂约定俗成＂地读错。如把＂豇＂读成ɡānɡ，把＂埋怨＂中的＂埋＂读成mái，把＂涮＂读成shuā，把＂档＂读成dǎnɡ等。普通话基本功不扎实，在解题时常常会受习惯的影响而作出错误的判断。养成说普通话的习惯是解决习惯性误读问题的最好方法。我们平时要有意识地注意这些习惯性误读字。一是注重分类整理。注意收集生活中的习惯性误读字，从易错点入手分声母、韵母、声调三类进行整理。二是讲究即时记忆。一经发现，即时记忆，今天掌握一点，明天掌握一点，积少成多，不能等收集到一定的量才去突击强记。三是注意适时复习。每隔一段时间就要拿出来看看、读读，反复记忆，加深印象，直到真正掌握。
　　易错6 混淆形近字
　　易错分析：有的形近字读音不同,因此读准字音，往往就能迅速确定这些字的字形。这些字在实际书写中出现的频率很高。如读准＂奴颜婢（bì）膝＂，就不会误写成＂奴颜卑（bēi）膝＂；读准＂火中取栗（lì）＂，就不会误写成＂火中取粟（sù）＂；读准＂病入膏肓（huānɡ）＂，就不会误写成＂病入膏盲（mánɡ）＂。还有许多汉字，孤立地记忆，常常比较困难，但如果将其同与之形似的或意思相关的字或词联系在一起，往往就能准确记忆。如这样记＂澡噪躁燥＂：＂澡＂对＂噪＂、＂躁＂、＂燥＂说，你们一个开口就叫，噪音；一个跺脚就跳，暴躁；一个总用火烤，干燥,实在受不了啦，我得用水冲冲，洗澡去喽！
　　易错7 混淆音近字和同音字
　　易错分析：对词义理解不到位时造成混淆音近字和同音字的原因。作为音形义的统一体，汉字在生活中一般都不是独立存在的，所以要正字，就应该做到字不离词，以义正字。如＂一筹莫展＂中的＂筹＂是＂计策、办法＂的意思，不能写成＂愁＂；＂察言观色＂中的＂言＂是＂语言＂的意思，不能写成＂颜＂。同时，现代汉语中有不少联合式的词语，可根据对对应位置字形的辨析确定字形。如＂披星戴月＂，从＂披＂就会自然联想出＂戴月＂而非＂带月＂；＂山清水秀＂，与＂秀＂对应的只能是形容词词性的＂清＂。
　　易错8 混淆近义字
　　易错分析：辨不清具体词语中关键字与别字在意义上的细微差别，是造成混淆近义字的原因。有些汉字，特别是一些读音和意义都相近的词语中的特定的字，必须结合具体语言环境才能确定。如＂沟通＂与＂勾通＂，在表示贬义的语境中，只能用偏重勾结相通意思的＂勾通＂；在没有贬义的语境中，则要用中性词＂沟通＂。又如在＂为了侦察敌情，他们化妆成回娘家的新婚小夫妻＂这句话中，＂化妆＂应改为＂化装＂。
　　易错9 受前后偏旁的干扰导致失误
　　易错分析：要向生活学习，巧辨字形。有些字，只要结合生活常理就可以作出判断了。如＂呕心沥血＂，如果写成＂沤心＂，岂不满肚子＂坏水＂,又怎么能为事业、工作等费尽心思？又如＂异口同声＂，如果是＂一口＂，那么与谁＂同声＂？学问即生活，用心体味，很多问题都会迎刃而解。另外，有些词语，特别是成语，其形成与特定的典故有关，了解其来源，就能准确判定字形。如＂墨守成规＂中的＂墨＂原指墨子，不能写成＂默＂。
　　易错10 实词词义把握不准
　　易错分析：从构成近义词的语素及近义词的结构方式来分析，可以找出近义词之间在意义上的细微差别。如从＂测＂与＂控＂这两个语素可以推知＂监测＂侧重于数据，＂监控＂侧重于事物的发展态势；从＂赖＂有＂依靠＂意可见，＂信赖＂比＂相信＂在程度上更深；＂囊括＂和＂包括＂都是偏正结构的合成词，从＂囊＂的＂像袋子一样＂的意思可见，其范围比＂包括＂范围大。
　　易错11 实词色彩不当
　　易错分析：把握不准感情色彩或语体色彩是造成实词色彩不当的原因。词语在长期的使用中有其约定俗成的感情色彩和语体色彩，违背了这种＂约定俗成＂，就违背了语言规范。如＂大肆＂、＂充斥＂都是贬义词；＂商量＂是口语用语等。每一个句子都会给我们提供一个特定的语境，每一个语境都具有自身的语体色彩，并寄寓着作者特定的情感色彩，作者或褒扬什么，或贬斥什么。所以，在用词时就要有所讲究：书面语境一般不用口语，口语语境一般不用书面语；褒义语境一般不用贬义词，贬义语境一般不用褒义词。这要求我们：首先，从认知的角度把握特定词语的语体色彩和感情色彩；其次，我们要读懂句子并理解语境。
　　易错12 实词用法不当
　　易错分析：不能准确把握词语的使用对象、谦敬意味、语法功能，是造成实词用法不当的原因。要遵照语法功能，巧辨实词搭配。句中的搭配关系要根据词语的语法功能来确定，词语搭配一般具有较固定的规则，既要合乎事理，又要合乎习惯。谦辞与敬辞都是以说话者为中心进行区别的，谦辞＂谦＂的发出者只能是自己，敬辞＂敬＂的对象只能是他人。根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词语的语法功能，为正确使用词语提供保障。正确使用实词的关键在于对词汇的积累，在积累中关注近义词词义以及同义词语体色彩、感情色彩、用法的细微差别。