信息化环境下计算机技术实验室的教育教学管理分析

　　摘要：在信息化的综合环境下，对我国的教育界来说，培养创新型的专业化人才对我国的实验室建设的深化有着重要的作用。而建设实验室的教育教学管理，只有科学的利用计算机技术，才能够有效的迎合新时期的新信息化发展战略，在教学体系上获得科学化的发展趋势。通过对以往经验的总结，我国的教育界有效的将计算机技术，引入到实际的实验室教学管理中，从而让我国的实验室教学管理更加科学化、技术化发展，为我国的实验室实践教育事业的发展提供最佳的科学保障。
　　关键词：信息化；计算机技术；实验室；教学管理
　　在我国高等院校的综合教育体系中，实验室教育教学体系作为其科学的延伸，是其重要的构成。通过科学化的实验室教育教学，不仅能够实现理论与实践的结合效果，还能够有效的实现教学的合理整合。通过对以往的实验室教学分析了解，不以沟通为指导的重复性教学，是传统实验室教学中最常见的教学方法。这种传统的实验室教学方法，导致高校学生无法实现自主性的实践实验，最终致使实验室教学的真实教学目的失去意义。那么，在现如今信息化的环境下，通过沟通式的实验室实践教学方法，不仅能够把实验室的信息化管理有效的提升上去，还能够通过强大的计算机技术，协助高校教师与学生进行科学化的实验室实践教育教学，实现开放式的计算机实验室教育教学。
　　一、综合分析研究实验室教学管理的整体设计
　　首先，有效的将信息化技术、计算机互联网科技、通讯技术三者的发展关联到一起，实现计算机实验室教育教学管理的信息化状态，是信息化环境发展助推下的趋势。那么，在实际的实验室教学管理中，通过计算机技术的辅助性教学，强化对实验室教学环节中对教师与学生的全程监督与控制管理，增强师生互动的长效发展性。通过计算机实验室的教育教学管理，不但能够有效的提升高校学生对掌控知识的深度，还能够让高校学生在实验过程中质量得到更高的提升。此外，实验室教师在进行具体的实验室教学中，要学会利用信息资源与技术，实现高校学生完成实验目标的整体效率。
　　其次，充分发挥计算机的辅助性实验室教学作用，进行实验室实践教学的整体监控与管理。那么，通过这一实验室教学手段，不仅能够有效的保障高校学生的实验实践质量，还能够以所需构建起实验室计算机教学系统信息化处理。
　　再者，通过有效的将反感器安置到每个实验室的客户计算机端口中。通过这一科学化设计，让高校学生在进行实际的实验，能够通过计算机信息化系统设备，进行相关实验资料的查阅与分析，并通过实践实验来论证所查阅资料的真实性。而在这一实验室教学环节中，如果高校學生遇到了难以攻破的实验问题，可以利用反感器来向实验教师发送求救信号，在实验教师接受到求救信号时，对学生进行科学的信息传递与指导。
　　最后，在具体的验室教学管理的设计上，从根本上实现开放式的教学转变。实验室教师不再通过传统的走动式教学，而是跨步到计算机化的信息化网络教学。只要是计算机在手，就可以实现更为高效处理问题的实验室教学管理。此外，实验室教师还可以有效的运用计算机技术，及时对学生所提出的信息做出相应的反馈指导，及时的把握住高校学生对于实验教学的思想动态情况。这种科学化的实验室计算机技术应用教育教学管理设计，不仅能够实现实验室教学管理的信息化发展，还能够不受环境条件的束缚，实现实时的实验室教育教学。
　　二、深度探究实验教学中的计算机组织管理
　　首先，通过计算机来实现对学员注册信息的管理、学习资源的合理配置、对学习过程的分析与指导、评估学生的实际表现等，这种全方位的实验室教育教学系统，就是所谓的计算机辅助实验室教学管理。以实际的实验目标为基准点，进行后续的实验室教学课程规划。通过对实验室实践课程的规范化管理，不仅能够帮助高校学生实现思维的升级培养，还能够有效的促进实验室教学整体质量的有效升级。
　　其次，在信息化环境下，通过以计算机技术科学化的CMI教学观念为实验课程的新内容，从而让实验室教学管理呈现着网络化的发展趋势。通过CMI计算机技术系统在实验室教学中的科学应用，让学生实现主动式的实验室学习与实践。不仅如此，这种CMI计算机技术系统，能够根据实验室实际的教学需求制定合理的层次化实验教学，由简单到深入，由单层次到多层次的实验实践教学，从根本上达到实验理论与实践的密切联系。
　　最后，通过计算机技术实验室的教育教学管理，能够对整体的实验教育教学做到从具体到整体的科学把控。在实验开始前，学生可以利用CMI计算机技术系统，进行实验实践网上提前预约。这不仅节省了高校学生排队实验课程的时间，还提高了学生自主实验实践学习的积极性；在实验进行中，高校学生占有主导性角色，而教师则是辅助性指导角色。学生可以通过计算机技术查阅实验资料，并通过科学的实验进行理论的实践整理。如遇到难点问题，教师可以通过计算机网络进行远程指导，而学生进行实际的实验操作。那么，在这一环节，不但有效的提升了学生进行实验的自主性，还有助于学生思维的优化拓展；在实验结束后，学生可以把实验报告提交到计算机网络平台中，教师在计算机网络中实现实验报告评估操作，并通过评估结果对学生进行实际的实验考核。在这一环节上，教师要善于应用计算机网络，及时的把相关的实验难点问题录入到计算机实验信息库中，以此为原始的实验依据。
　　三、结语
　　在信息化的时代环境下，我国高校的实验室教学面临着关键的发展时期。为了充分的迎合现代化的教学要求，我国高校的实验室教学科学的引入了计算机技术。通过这一重要的教育教学管理优化升级，不但有效的提升了学生的自主性实验实践，彻底的将理论与实验实践相融合。以此，来有效的加快我国实验室教学建设的深化，促进我国实验室教育事业新时代的发展。
　　参考文献
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